<p class="ql-block">玩具越多越好嗎？</p><p class="ql-block">很多父母，都知道玩具對于孩子的成長來說，非常重要。孩子會在玩玩具的過程中，不僅可以提高孩子的注意力、對顏色/形狀的認知能力，還能鍛煉他們的語言能力，更能刺激他們的感官發展、思維能力。</p><p class="ql-block">但是，給孩子的玩具，越多越好嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這篇文獻[1]，或許可以給我們一些新的視角。</p><p class="ql-block">他們要研究什么？</p><p class="ql-block">研究放在兒童游戲環境中的玩具數量，是否會影響幼兒的游戲質量。游戲質量，取決于孩子專注于一個玩具多長時間，以及他們如何依靠想象力來以不同的方式玩玩具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">他們要研究什么？</p><p class="ql-block">研究放在兒童游戲環境中的玩具數量，是否會影響幼兒的游戲質量。游戲質量，取決于孩子專注于一個玩具多長時間，以及他們如何依靠想象力來以不同的方式玩玩具。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">背景介紹</p><p class="ql-block">皮亞杰Piaget的認知發展理論[2]指出，兒童在探索和模仿周圍環境的過程中，學得知識。注意力可以讓孩子專注在玩具、游戲中，而過多的干擾因素會讓他們變得對自己的玩具不專注，并且對玩具、游戲也失去興趣。</p><p class="ql-block">而研究表明，3歲以下的兒童非常容易分心，特別是靠近新穎、有趣和/或自己特別喜歡的東西時[3][4][5]。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">研究對象都有誰？</p><p class="ql-block">一共36位，年齡在1歲半到2歲半的孩子。</p><p class="ql-block">玩具分為四類，分別指定是否使用電池供電：</p><p class="ql-block">??教育類玩具：可以教知識的玩具，如形狀，顏色，或數數類</p><p class="ql-block">??假裝類玩具：如廚房、醫院、警察等角色扮演類</p><p class="ql-block">??動手實操類：比如積木等可供動手操作類</p><p class="ql-block">??小車等可移動類：可推動或拉的玩具</p><p class="ql-block">比較了兩個游戲條件：</p><p class="ql-block">??30分鐘內只能玩4個玩具</p><p class="ql-block">??30分鐘內可以玩16個玩具游戲會話。</p><p class="ql-block">研究人員評估了以下內容：</p><p class="ql-block">??他們玩每個玩具的頻率</p><p class="ql-block">??每個玩具會玩多長時間</p><p class="ql-block">??玩每個玩具的不同方式</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">研究結論</p><p class="ql-block">研究人員發現，在只有4個玩具的情況下，他們會將更多的注意力集中在他們所選擇的玩具上，并且以各種方式、變著花樣來玩。這意味著在兒童環境中只有4個玩具時，游戲質量更高！</p>
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