海寧市職業(yè)高級中學(xué)班主任專業(yè)技能提升培訓(xùn)班

文小懶

領(lǐng)導(dǎo)講話朱仁寶、林霞琴培養(yǎng)復(fù)合型的學(xué)生和老師研修作業(yè)，優(yōu)秀的作品選送省教研室技能大賽提升專業(yè)能力 大賽視域的中職班主任能力素養(yǎng)（李濤）中國大環(huán)境下，班主任也是主業(yè)班主任工作和學(xué)科工作并不矛盾平臺搭建（成長導(dǎo)師比賽、班主任技能大賽），讓班主任光速成長班主任專業(yè)化發(fā)展水平 班主任首先滿足教師需求班主任職級，星級班主任，幫助班主任老師專業(yè)化成長杭州設(shè)立首次德育教壇新秀班主任專業(yè)化核心：班級的精神關(guān)懷者班集體建設(shè) 班級建設(shè)：目標(biāo)、文化，如何選擇主題，如何選擇符合班級發(fā)展特色的主題。選擇什么樣的路徑實現(xiàn)（什么樣的活動）。班級建設(shè)目標(biāo)中評價很重要（指向核心素養(yǎng)）。 作為老師要有價值引領(lǐng) 好的關(guān)系一定是好的教育從社會屬性講，班主任老師對孩子最好的教育就是好的關(guān)系 當(dāng)前班主任老師需要一定的審美培養(yǎng)“完”人：身心適應(yīng)接納：最重要的就是接納對方的情緒核心素養(yǎng)可以研究一下能力與知識不能分開 成為孩子的重要他人了解時政性材料家庭教育促進(jìn)法：指導(dǎo)家長 專業(yè)特色超過班本特色 家——校——社——警評價方面做一些評價終結(jié)性評價、生成性評價、增值性評價 臨場設(shè)計班級活動班級活動和主題班會課的肌理是一樣的優(yōu)秀的班主任都是班級活動設(shè)計的高手班集體形成需要活動 有字之書+無字之書家長、學(xué)長、教師資源 答辯時間，省賽3分鐘，國賽6-8分鐘 調(diào)查訪談 案例研究法強調(diào)理性思維、故事性、情感性、情理并重個案可以是一個對象、一個群體或一個班級最終實現(xiàn)點面結(jié)合案例開放的，體現(xiàn)發(fā)展性、規(guī)律性 避免上成主題教育課 重視班風(fēng)學(xué)風(fēng) 反思意識 是否觸動和改變孩子？認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)一到四魚缸型，小組討論，同伴間充分交流，全班展示交流學(xué)生自編自導(dǎo)自演，看不到老師的執(zhí)教重要的是孩子在活動中生成的部分，愿意表達(dá)，真實的表達(dá)深入孩子思維素材的選擇：家庭、社會、學(xué)校、職業(yè)等環(huán)境都包括，空間領(lǐng)域不同 對策是一個組合拳，有嚴(yán)密的邏輯體系，結(jié)合自己的班級特色 這個環(huán)節(jié)可以感動評委如果在平行教育之下調(diào)動家庭、科任教師等團(tuán)隊，如果打動孩子，孩子如何反哺很多選手答辯太零碎，結(jié)合班建方案理念一定不能錯，否則一票否決