【幼小銜接】幼小銜接出現(xiàn)的問題及策略??（一）

冬冬老師????????

大班是從幼兒園到小學的重要過渡階段，想必很多大班孩子的家長已經在考慮孩子升小學的事了。面對就要升入小學的孩子，家長欣喜與擔憂的情緒交雜，欣喜在于孩子長大了，擔憂的是孩子能否適應小學生活……幼升小是孩子成長過程中的一次重大轉折，其重要性不言而喻。如何為孩子做好科學的幼小銜接，為他們進入小學做好準備呢？一起來看看吧！ 01.家長怎么和孩子談入學這件事？ 　　無論對大人還是孩子來說，興趣和愉快的情緒都是非常重要的。因此，當家長在關注孩子入學準備是否充足時，也要關注自己的言語和態(tài)度，千萬不要用“上了小學讓老師管你”之類的話嚇唬孩子。 對很多孩子來說，小學陌生的環(huán)境本已讓他們緊張和焦慮，恐嚇無疑會增加孩子的恐懼感，使孩子抗拒上學。這不僅會影響孩子的入學適應，嚴重時還會刺激孩子的神經中樞，影響孩子的內分泌，甚至誘發(fā)夜間驚夢、發(fā)燒、胃疼等各種生理和心理疾病。因此請家長務必多動腦筋，疏導孩子的入學緊張，激發(fā)孩子對小學生活的向往，為孩子入學做好充分的心理準備。比如，可以對孩子說一些欣賞和鼓勵的話，還可以給孩子聊聊您上學時的趣事和遇到的老師，帶孩子到小學參觀等，讓孩子盡可能多地了解小學。這會讓孩子覺得上小學很光榮，喚起孩子對新生活的向往之情。 在孩子入學后，也請家長不要把注意力全部放在孩子的成績和分數(shù)上，這會給孩子帶緊張和壓力。可以多和孩子聊聊新學校、新老師和新朋友，聽聽孩子在學校發(fā)生了哪些有趣的事，表現(xiàn)出對孩子新環(huán)境的興趣和贊賞，這會影響孩子的情緒，引導他盡快適應和喜歡新的小學生活。 02.家長怎么幫助孩子適應小學作息？ 　　小學和幼兒園在作息時間安排方面有較大差別，作息時間調整是孩子最先應該了解和適應的。入學準備期間，幼兒園會對大班孩子的作息做一定調整，而家庭則應有相應配合。比如為了保證孩子們在升入小學后，白天有充足的精力，能夠較快適應小學學習，家長一方面應當適當?shù)卣{整孩子的作息時間，比如晚上盡可能按時入睡，以保證幼兒的充分睡眠，做到早睡早起；另一方面，可以和孩子一起商議并制作一個作息時間表，標出平時和周末的作息，在寒暑假里，還可以制作暑期時間表，把時間表掛在墻上，讓孩子時刻可以看到，沒有特殊情況的話不要輕易打亂時間表，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種時間觀念和按時作息的習慣。根據時間表，孩子會逐步調整其生活和生物鐘。開始執(zhí)行的時候，孩子可能會不習慣，家長要有耐心和恒心，不能操之過急，一兩周后就可以見到效果。 03.家長怎么正確看待孩子入學這件事？ 　　自從佳佳進入大班以后，他的媽媽就開始為孩子進小學焦慮，到處打聽有哪些名校，家里人也一直在討論并糾結，進公辦小學好還是進民辦小學好，還時不時出一些題目來考考佳佳，以備入學面試。飯桌上、茶余間，還經常說起小學學習如何嚴酷，說別人家的孩子進了幼小銜接班，學識字、拼音，做算術。對佳佳常說的一句話就是“該收收心了，光知道玩，上小學就該吃苦頭了”，“看人家小孩都已經認識很多字了，你怎么辦呀”……佳佳媽媽的焦慮情緒無形中會影響孩子的心理，使他產生一種不安全感，當他過高估計小學學習的難度而產生學習壓力時，就會對即將到來的上學憂心忡忡，甚至會導致入學適應障礙，一旦遇到一點挫折就會喪失信心。所以，家長一定要放松心情，淡定地面對孩子的入學，讓孩子感到入小學是一個自然而然的成長階段，以一種積極的心態(tài)迎接入學。 04.幼兒園是怎么幫助做書寫準備的？ 　　手的精細動作能力，手與手腕、肘關節(jié)、肩關節(jié)的配合及穩(wěn)定性，手眼協(xié)調能力，注意力，這些都影響著孩子寫字的質量。在幼兒園，書寫的準備隱含在許多游戲和生活活動中。比如：孩子常常喜歡畫畫，從小班的涂鴉到大班情節(jié)豐富的畫面，可以看到他們筆下的線條越來越流暢，細節(jié)越來越豐富，畫畫的時候手指的力量、靈活性和手眼協(xié)調能力都得到很好的發(fā)展。室外的建構材料大、有一點重量，孩子取放積木可以鍛煉小手肌肉的力量，搭建積木的過程中手眼協(xié)調能力、手部各關節(jié)的配合和穩(wěn)定性都能得到很好的鍛煉，經常得到這樣的練習，以后握筆穩(wěn)，寫字有力，可以解決寫字歪歪扭扭的問題。室內的積木小而輕巧，搭建過程中更有利于孩子注意力、手指力量、靈活性等精細動作和手眼協(xié)調能力的發(fā)展，經常有這樣的練習以后寫田字格時筆畫的精準定位一定沒問題。 05.孩子的握筆姿勢需要糾正嗎？ 　　幼兒握筆姿勢處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進握筆姿勢的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成，而要遵循適時適度的原則進行培養(yǎng)。首先，握筆姿勢在生理上受制于小肌肉和精細動作的發(fā)展，只有幼兒的生理發(fā)育成熟，才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開始握筆的最佳時期。如果過早讓幼兒握筆寫字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，很容易讓幼兒采用近距離握筆和不正確的手指配合方式，來確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性，這種不正確的習慣一旦養(yǎng)成將很難糾正。簡單粗暴的教訓和呆板枯燥的說理，都可能導致幼兒對書寫產生排斥感。其次，可以根據孩子握筆方式的年齡發(fā)展趨勢，提供相應的書寫工具。對小年齡兒童應提供短、粗、容易控制的工具，如蠟筆、油畫棒等；逐漸地，可以提供像記號筆這類較粗的工具；隨著幼兒手部肌肉的發(fā)育、對書寫的興趣和握筆姿勢的發(fā)展，逐步提供鉛筆等較為成熟的書寫工具。第三，多種鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都可以對正確的握筆姿勢產生積極影響。比如，在為幼兒提供書寫材料之前及練習書寫的過程中，應該提供繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等各種活動的材料和使用機會，為正確握筆打好基礎。 06.孩子做事注意力不集中怎么辦？ 　　孩子注意力不集中這一問題讓很多家長感到頭疼，如何提升孩子的注意力也成為家長關心的問題。首先應該明確，孩子不可能像成人一樣維持注意較長時間。孩子在不同時期，其注意力一次集中的時間是不一樣的，所以不能盲目對孩子提出高要求，而應該根據孩子的發(fā)展特征確定孩子需要集中注意力的時間。那么該如何適當?shù)卮龠M并提高孩子的注意力呢？以下方法可供參考：一，發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的事物，利用兒童感興趣的事物與要學習對象建立關聯(lián)，進行合理引導；二，根據孩子的年齡特點，讓他學會在一定時間內集中注意力。當孩子能夠做得很好時，可逐步延長一次性集中注意的時間；三，不干擾孩子，當孩子正專注于自己所做的事情時，家長不要出于好意打擾孩子；四，營造有利于注意力集中的環(huán)境，比如為孩子創(chuàng)設一個不受干擾的游戲角落或學習區(qū)，將環(huán)境收拾得有條不紊；五，給孩子一定時間范圍內完成的任務，教孩子學會分配時間，學會自己掌控時間，感受到自己是時間的主人，讓他知道如果集中在相對短的時間內做好一件事情時，便有更多的時間做其他事情；六，可以和孩子一起制定一個合理的時間計劃并嚴格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的時間意識和目的感。切記，孩子做事分心的時候，千萬不能嘮叨和訓斥，那樣反而更不能使孩子集中注意力了。