特色課程建設：我愛家鄉——行萬里路暢游家鄉項目化學習專輯123期

紅旗小學

項目簡介 　　山西是中華民族的發祥地之一。巍巍太行山，滔滔黃河水造就了像太行峽谷、壺口瀑布這樣體現著與眾不同的自然美景，云岡石窟、五臺山、平遙古城，記錄了華夏文明的深邃，體現了中國文化的博大壯美。為了充分利用家鄉的這些資源，引導學生了解山西的歷史、山西著名景點，山西特色等本土文化，培養愛家鄉、愛文化的情感。基于二年級語文上冊第四單元 “家鄉”這個主題，本單元安排了兩首古詩、三篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊和美麗，激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。二年級上冊道德與法治第四單元圍繞“我們生活的地方”設計了四課內容《我愛家鄉山和水》《家鄉物產養育我》《可親可敬的家鄉人》《家鄉新變化》，目的是讓學生了解家鄉特色文化資源與旅游資源，增進對家鄉的了解，激發對家鄉的熱愛，厚植愛國主義情懷。對二年級的學生而言，很多同學并不熟悉自己的家鄉，借“誰不說俺家鄉好”這個學習項目，同學們開始了一輪深入探究。在這個過程中，孩子們了解自己的根，了解家鄉文化，也從同伴的分享中，對家鄉的人文景觀有了更深的了解。整個項目學習活動由五個任務組成。 驅動任務 1、讓學生主動發現家鄉的美，思考怎樣介紹家鄉的美？2、鼓勵推薦家鄉物產，激發學生交流分享的興趣。3、搜索家鄉發生了哪些變化？提高學生收集信息的能力。 項目學習目標 1、了解家鄉的自然、人文環境，感受家鄉的美好。2、了解家鄉的特產，感受家鄉人的勤勞與智慧。3、了解家鄉變化，能主動關心家鄉發展，參與家鄉建設。 項目實施任務一：家鄉美景再現 　　家鄉在每個孩子心中都是最溫暖而美好的地方，在孩子們的眼中，家鄉的一切都是美好的，哪怕是一草一木、一磚一瓦。孩子們用攝影記錄家鄉最美的風景，用鏡頭見證家鄉的崢嶸歲月。引導學生在自主發現家鄉美的過程中，增進對家鄉風景名勝的了解、喜愛，培養對家鄉的熱愛之情和自豪感，從而為進一步了解本單元的后續內容打下基礎。 　　實施辦法：1、尋找家鄉的美景。2、拍一拍家鄉的美景。3、寫一段導游詞，介紹家鄉的名勝古跡。 成果展示任務二：了解家鄉特產、人物 搜家鄉物產學生走進生活，通過多種渠道廣泛搜集家鄉特產的資料，介紹家鄉特產，鍛煉了學生收集和處理信息的能力、語言表達能力、探索精神，同時對家鄉特產也有的更深的了解。學生通過不同的方式了解家鄉的物產，我們可以幫助學生在感受家鄉美麗山水的同時，發現家鄉的獨特與富饒，從而使其在潛移默化中接受家鄉傳統文化的熏陶，產生對家鄉的認同與自豪感。 實施辦法：1、了解家鄉的特產，用手抄報的形式展示。2、尋找家鄉可敬的人，做成明信片。 成果展示任務三：感受家鄉的變化 百年征程，滄桑巨變，我們生活的這片土地—山西，也發生了翻天覆地的變化，孩子們在這次項目化活動中，尋親問友，了解家鄉以前的面貌，感知來之不易的幸福生活。教師引導學生通過調查、采訪，對比感受家鄉的發展變化，一方面有助于激發學生對家鄉生活的悅納與責任感，進一步培育熱愛祖國的情感；另一方面提升了學生認識社會、主動參與社會的能力，有利于學生的社會性發展與公民法治意識的初步養成。 實施辦法：1、填寫“家鄉變化”大搜索。2、以繪畫的形式，描繪家鄉的未來。 成果展示家長評價學生評價教師評價 　　在項目化學習中，學生們體驗到了一種全新的學習方式，收獲了別樣的精彩：通過實地走訪和調查研究，豐富了他們的學習生活，同時促進了他們知識的更新、視野的開闊、思維的活躍、能力的拓展。學生們在實踐過程中，不僅零距離地了解了家鄉的特色，品味了家鄉文化的無窮魅力，同時還進一步激發了學生熱愛家鄉、傳承好家鄉文化的美好情感。 項目化學習，我們會一直在路上！