精準分析尋突破，凝心聚力謀提升——五年級第一學期語文期末質量分析

花都小語

為進一步提高教育教學質量，全面了解本輪課程改革的風向標，更明確教學努力的方向，2024年1月20日上午，在花都區教研院侯春艷副院長的組織下，花都區公民辦學校全體的五年級語文教師，齊聚在花都區華萬學校，召開2023學年第一學期語文學科期末質量分析會。 第一個環節，侯院長讓現場的老師分享本次期末試卷帶來的啟發。首先，秀全街樂泉小學的黃禹老師，高度肯定了試卷的綜合性強，處處考查學生的語文核心能力，并從這張期末測試卷中，總結出平時教學要讓學生把知識轉化為能力，一線教師要想方設法提高學生語文綜合表達能力。 風神實驗小學的鄭華芳老師從三個角度去談期末檢測的啟示，主要圍繞期末復習方向、試卷命題的靈活性、閱讀量大這三個角度，深入淺出地談自己的體會。鄭老師也產生了以下思考：一線教師如何激發中下生的閱讀興趣，如何培養他們的閱讀習慣？如何更好地引導學生的高階閱讀思維？ 獅嶺鎮育華小學的沈彥君老師從三個角度，分享了優秀的教學經驗：課堂教學，以生為本；重視課外閱讀，利用好智慧閱讀平臺；課堂設置主問題，避免碎問。 作為一線教師，如何強化課后習題的訓練，以培養學生的閱讀能力？廣大附中花都學校的宋清芳老師圍繞課后習題，深入地闡述了自己的看法。宋老師針對大部分孩子閱讀的痛點，建議我們要規范孩子作答，自主圍繞課后習題設計更多的變式訓練。 新華第五小學的陳麗清老師作為一個教學經驗豐富，帶班有方的骨干教師，無私地給在場的老師們分享了她們班成績優秀的秘訣。陳老師共分享了以下三點：第一重視閱讀習慣培養，低年級開始海量閱讀；第二閱讀有法，重視閱讀方法的滲透，注重培養學生舉一反三的能力；第三讀寫結合，扶放用心。無論是低年級的仿寫，還是高年級的創寫，都有獨特細致的做法，陳老師時刻把 “C”位讓給學生，把學生放在課堂中央，從而創造了一屆又一屆的神話史。 第二個環節，侯院從課標和教材談起，細細地帶著我們解讀了課標和教材的核心能力。接著，侯院還高屋建瓴地分析了試卷的框架、能力水平的框架，在此基礎上，侯院按順序細致地分析了整張試卷中，學生的典型錯題及錯誤原因，并提出了全面的改進措施。在場的老師們，紛紛低頭做筆記，頻頻點頭贊同，覺得建議都非常的接地氣，而且有針對性。 新課程標準頒布后，試卷難度如何？試題以怎樣的方式回應了新課標、新課改？試卷釋放了什么信息，揭示出哪些命題趨勢，其他省份的命題，會給我們帶來了哪些啟示？為了更好地開闊了我們的眼界，讓我們更好地把握考試最新的風向標，侯院還引用了北京各年級的試卷，深入淺出地剖析。我們深刻地認識到：不能再靠題海戰術培養學生，要提高學生的思維靈活度，提高閱讀復雜度。 追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。在今后的教育教學工作中，花都區小語人在教研院的領導下，將足履實地，且行且思，立足課堂，以考促教，全面提升學生綜合素養。 撰稿：鄭華芳攝影：盧欣怡編輯：林劍峰終審：侯春艷