“一起做幸福的教師”--庫爾勒市四幼集團心理疏導培訓

市四幼宣傳組

為進一步引導全體教職工關注心理健康，排除心理困擾，減輕心理壓力，增強心理素質，12月18日庫爾勒市四幼集團開展“一起做幸福的教師”為主題的心理健康教育講座活動。 本次心理疏導講座邀請的主講人是: ?寧瑞老師 ?個人簡介?:庫爾勒市教育局學前指導組干事。從事幼兒教育工作26年，2020年10月榮獲庫爾勒市第三屆幼兒教師基本功大賽特等獎。近年來，在教師心理健康情，緒管理，家庭教育等領域堅持學習成長，先后取得家庭教育指導師（高級）資格證；心理咨詢師，綠絲帶心理教練稱號。 　　本次講座分為上午場:“一起做幸福的園長”和下午場:“一起做幸福的幼兒教師”兩場，從以下幾個方面展開: ? 幸福的路徑 ? 什么是幸福？ ? 假如沒有幸福感 ? 幸福從哪里來？ ? 潛意識的六大特征 　　本次培訓在熱鬧的互動游戲中拉開帷幕…… 幸福的路徑 　　培訓期間，老師們積極思考寧老師提出的問題，幸福的路徑是什么？思維模式，語言模式，神經鏈接，能力…… 什么是幸福 　　寧老師通過現場調查的形式，了解了教師們的幸福指數，并結合實際工作分析了影響獲得幸福指數的信心。告訴我們:幸福是一種狀態，舒適、健康，愉快、和諧；是人們的渴求在被得到滿足或部分被得到滿足時的感覺，是一種精神上的愉悅；是一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣，并自然而然的希望持續久遠的愉快心情。 假如沒有幸福感 　　假如沒有幸福感，本人不幸福；教師不幸福培養不出幸福的孩子，園長帶不出不幸福帶不出幸福的團隊；影響著千萬教師家庭的幸福，影響著2億多孩子家庭的幸福；影響著社會的和諧幸福。 幸福從哪里來 　　幸福是自己創造出來的: 一是用自己的鑰匙去開啟屬于自己的幸福大門；二是提升認知，打開角度看到陽光面；三是全身心的投入工作就是一種幸福；這樣內心更充實而不空虛；四是播種幸福；五是終身的學習者、研究者。 潛意識的六大特征 　　潛意識和幸福相互作用，共同構建內心的快樂世界。當我們擁有積極的潛意識信念時，我們會更容易感受到幸福的存在。反之，當我們內心充滿幸福的態度時，我們也會積極引導和培養積極的潛意識信念。因此，通過積極引導潛意識和培養幸福的態度，我們可以建立一個內心快樂的世界。 　　講座接近尾聲，可聆聽的我們意猶未盡，從米爾頓·艾瑞克森等各種案例當中，我們正視內心，勇敢的去面對。最后由黎主席進行小結，感謝寧瑞老師帶來的心理疏導，希望我們用今天的收獲去發現一個未知的自己，為幼兒園美好的明天繼續努力。 　　本次講座不僅提高了教職工們對幸福認識，還緩解了老師們的心理壓力，更使教師們“關愛心靈”的理念，“關愛自我”的技能進一步提升，為更好的提高工作效率，建設和諧的教學環境，成為幸福的人發揮積極的促進作用。 策劃：庫爾勒市第四幼兒園 責編：黎小莉 審核：庫爾勒市第四幼兒園宣傳組 供圖：庫爾勒市四幼兒園