行走的語文課堂

黃敢敢

“行走的語文課堂”是贛州市章貢中學七年級語文備課組開發的由課內遷移到課外、由室內走向室外的綜合實踐課程。課程有“走進自然”和“探尋文化”兩個系列，以培養學生的核心素養為導向，以“觀察閱讀、合作探究、體驗表達”為主線，層級化、階段化、系統化地推進實踐活動。 一、設計背景《新課程標準》指出：“要增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革，義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發，創設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰性的學習任務”，在《新課程標準》的引領下，依托教材實際，課程團隊以學科融合與情境化教學方式相統整，目標指向學生實踐能力與學科核心素養的培養，將“走進自然”“探尋文化”兩個系列引入課程。 二、實施成效（一）“走進自然”系列按四季特點在春夏秋冬時節分別開展語文實踐活動。 在仲秋桂香彌漫時節，我們開展了“我與桂花撞個滿懷”的詩意語文實踐活動，把學生帶到校園的桂花園上了一節桂花樹下的語文課。 學生在這次實踐活動中收獲了知識，收獲了自信，收獲了成長感悟，在后來的寫作中，許多學生選材于這一次活動，表達了自己的成長感悟或表達了對老師的美好感情，對語文的熱愛，對生活的熱愛。 在深秋落葉飄飛時節，我們開展了“葉落成詩，簽蘊書香”落葉書簽制作實踐活動。 小小的一方書簽，充分發揮了同學們的創造設計才能，寫滿了同學們對讀書的熱愛，留下了一次精彩的收獲和永恒的記憶。方寸書簽，蘊含著智慧與想象，包含著對文化的追求與向往，飽含無限的詩情畫意。 今年初冬陽光甚暖，我們開展了“采擷初冬，落筆成詩” 實踐活動。 孩子們采擷一朵花，撿拾一片葉，繪就一幅畫，落筆一行詩，寄寓一份情思。感受冬意，創意寫作，孩子們的創意與靈感驚艷了這個初冬！這個活動跨美術學科學習，發展了學生的創造力和動手能力，助力學生多元化發展。 （二）“探尋文化”系列“探尋文化”系列，讓學生走近校園，走進贛州博物館，走進歷史文化古跡，走進贛州大街小巷，探尋校園和贛州當地文化。 校園是學生學習生活的場所，為了讓學生更了解我們的校園文化，感受我們校園的精神風貌，我們開展了“探尋校園文化，書寫章貢中學”綜合實踐活動。 此次活動立足現實情境詩歌仿寫，助推寫作能力提升，激發了學生對校園的熱愛，對老師的熱愛，對學習的熱愛。 三、系列后續行走的語文課堂還在行走中，我們將繼續探索，“走進自然”系列，我們還將在深冬，走進贛州金梅園，開展“詠梅”活動；在春天開展“踏春”活動，為春天插花，為春天寫詩；夏天我們將走進贛州大街小巷，觀察贛州市樹———榕樹，開展“與榕樹對話”活動。“探尋文化”系列，我們將繼續探尋我們校園的“和”文化；我們將走進郁孤臺、八鏡臺、灶兒巷、福壽溝、通天巖……縣里的孩子走進家鄉文化特色地，開展“贛州文化打卡”活動，了解贛州當地文化，美食等等。活動可能會根據實際情況做適當的調整。道阻且長，行則將至。相信在我們的堅持下，我們的課程將漸行漸遠，向更深處漫溯。