閱讀與表達點滴記錄

308王淑華

這是孩子們初次書面表達。第一次學習用“誰+在哪里+做什么”的形式表達圖意。 瞧，觀察圖畫更細致了，還會關注小兔子的表情了，會用“美美地”“開心地”這樣的詞語了，句子變得更加有趣了。 什么時間，誰+在哪里+怎樣地+做什么事，在說明圖意的基礎上，在老師提示難寫的生字的前提下，孩子們先學會口頭表達，雙雙比拼，最終動手書面表達。 這次訓練的重點是發揮想象，寫出在這樣的環境下，小青娃在做什么。可以充分發揮想象，可以是在“捉蟲子” ，可以是在 “歌唱” ，也可以是在“朗誦詩歌”。 先說清楚天氣狀況，再講一講畫面中的小朋友做了哪些活動，教會孩子們用“有的……有的……還有的……”的句式進行表達，最后寫一寫人物的心情。本次訓練點——看圖寫幾句話，就由難到易，完美收關。 這次的訓練重點是看圖寫一段話，因為前幾星期的訓練，有了一定的基礎，懂得了看圖寫幾句話的要點，因此，本次關鍵是教會孩子方法:先說事情發生的時間、地點和主要內容，再關注不同人物的活動，分別說清楚，最后寫一寫他們的表情或者心情，以烘托畫面的歡樂氣氛，揭示主題。寫一段話也就水到渠成了。 有序觀察，通過想象豐富畫面內容，并想象一下她們的對話，教會孩子正確書寫相關標點。 借助問題看懂圖意，展開想象加入人物對話，是一年級孩子表達的難點，標點符號的運用，今后有待進步。 本次的觀察的重點，是由一幅圖到另一幅圖，要抓住兩幅圖之間的連貫性，思考誰在什么地方，看到了什么，想象他可能會怎么想的，又會怎么做？梳理思緒，連貫表達。不會寫的字詞，老師提供幫助，也可以借助拼音代替。 學以致用，平時練筆顯身手。 每一次作業中的看圖寫話，都是思維訓練的延伸與拓展。能讓孩子們發散思維，也就欣慰了。