甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅——記芙蓉中心完小期末教學(xué)常規(guī)檢查

清朗達(dá)人

“白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的小孩……”能如歌曲中母親般真摯、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，那一定是老師。他們用智慧的燭光照亮了學(xué)生前行的道路，用愛的清泉滋潤(rùn)著孩子的心田，用辛勤的耕耘孕育出桃李滿園。2024年1月17日，我校進(jìn)行了期末教學(xué)常規(guī)檢查，檢查結(jié)果也進(jìn)一步詮釋了老師們的勤奮與擔(dān)當(dāng)。 備課 　　課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，精心備課是精彩課堂呈現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、二次備課內(nèi)容都能夠按教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范。教案中的教學(xué)進(jìn)度、課表、學(xué)情分析等欄目齊全，教學(xué)反思具有實(shí)效性、多樣性的特點(diǎn)。表現(xiàn)突出的有劉珍、王康、洪愛英、張雙、吳春明、歐陽(yáng)香玲、吳玲、胡瑩、姚紅、計(jì)潯、劉斯晗等教師。 作業(yè) 　　作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能的有效途徑。老師們的作業(yè)布置適度，能做到及時(shí)批閱，批改符號(hào)醒目、規(guī)范。作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，做到精批細(xì)改。科學(xué)、道德與法治都有課堂作業(yè)，練習(xí)冊(cè)能全批全改，英語(yǔ)聽力及時(shí)播放，促進(jìn)了學(xué)生聽力水平的提高。表現(xiàn)突出的有劉珍、魏曉青、洪愛英、高潔、方紅、呂小蘭、張雙、吳春明、歐陽(yáng)香玲、吳玲、楊文娟、吳正意、歐陽(yáng)澤紅、吳婷、胡瑩、夏冬成、張學(xué)元、任祎琳、楊玉姣、柯南等老師。 　　在評(píng)價(jià)方式上，吳玲、張雙、計(jì)潯等老師采用蓋獎(jiǎng)?wù)隆⒓N紙對(duì)獎(jiǎng)品等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生做作業(yè)的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。歐陽(yáng)香玲老師采用錯(cuò)題本形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。 　　習(xí)作批閱是作業(yè)批改中的難點(diǎn)。很多教師批閱一絲不茍，有旁批、總批、錯(cuò)字修正、文中圈點(diǎn)。表現(xiàn)突出的有吳婷、吳春明、吳玲、姚紅、胡瑩、楊玉姣、夏冬成、計(jì)潯等教師。 單元練習(xí) 　　單元練習(xí)能及時(shí)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)單元練習(xí)普遍達(dá)10次以上，很多教師采用復(fù)印、手工摘錄等形式制作試題，以增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的掌握力度。表現(xiàn)突出的有吳春明、劉珍、吳國(guó)洲、魏曉青、方紅、高潔、洪愛英、吳正意、張雙、歐陽(yáng)香玲、吳玲、楊文娟、劉建華、李積鵬、吳婷、汪光文、張學(xué)元、楊玉姣、計(jì)潯、劉斯晗、歐陽(yáng)勇俊等。其中歐陽(yáng)香玲、洪愛英、高潔、吳婷、吳春明、張雙、楊玉姣、劉珍達(dá)20次及以上。 　　英語(yǔ)學(xué)科教師也不甘人后，張學(xué)元、胡恩、歐陽(yáng)香玲、李積鵬、柯南、任祎琳等表現(xiàn)突出。 聽課 　　老師們的聽課記錄書寫各具特色，有聽課日期和授課人，有詳細(xì)的過程記錄。部分教師撰寫了聽課評(píng)語(yǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 后記 　　教學(xué)常規(guī)工作，既沒有拼搏賽場(chǎng)的激情與豪邁，也沒有花間月下的浪漫與情懷，更沒有懸壺濟(jì)世的雄心與壯志，有的只是真實(shí)、平凡、瑣碎、辛勞。但真實(shí)方顯本色，平凡鑄就偉大！ 　　甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅。在今后的教學(xué)中，我們將一如既往地像慈母般無(wú)私地奉獻(xiàn)，譜寫出新的樂章。