<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">曾經一位母親，對自己的孩子說的：“不要聽爸爸的，講的都是大道理，沒有用”。那么我們就來看看，這個“大道理”到底講的是什么？《道德經》講“無用之用，方為大用。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">一是系統思維：從用宏觀、中觀、微觀的視角，來看清事物發展的來弄去脈。從而把握人生潛能的支點和大趨勢的風口，方可捷足先登。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">二是歷史思維：“以史為鏡，可以知興替”。尤其是，看清世界500年來的，九個大國崛起到回歸到歷史的起點。從而看清中華民族偉大復興不可逆轉的，歷史邏輯的必然和家國情懷行動自覺。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">三是逆向思維：是克服從眾心理，隨波逐流的被動；把握“你打你的，我打我的”主動權。走出底層思維誤區，“以人為鏡，可以明得失”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">四是底線思維：就是做最壞準備，不放棄并向更好方向努力，轉危為機，爭取好的結果；以及什么事該做，什么事不能做的，遵紀守法的底線。我們正在進入人品決定一切的時代。自強不息，厚德載物。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">五是辯證思維：在具體問題上，培養孩子“一分為二和抓住事物的主要矛盾與次要矛。把握問題導向，才能達到解決問題的預期目的。從而積小勝為大勝。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">以上這幾種思維方法，從表面上看是太抽象籠統。就像我們小的時候，學習背誦“不戰而屈人之兵，厚德載物”等等成語。我們只是記住了，不知道怎么用？所以只有理論聯系實際，才能活學活用。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“人與人之間的比較優勢，除了取決于信息不對稱之外還有認知不對稱。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">并不是所有人面對海量信息都能做到正確的篩選、判斷，最終形成有意義的決策，這一切又取決于個體的認知能力的底層邏輯和視野。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“老牌神劇《天道》之所以能夠歷久彌新，正是借助演員之口揭露了一個真相：窮人和富人之間最大的差距不在于財富多少，而是生存的底層邏輯。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“其實賺錢正是認知的變現，卡耐基的那句名言說的很恰當，“金錢只會流向最匹配它的人。”而這樣的人，一定是掌握了財富運行底層邏輯的人。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">人與人之間的差距所在，就是“別人沒想到的，我想到了，別人想到了，而我做到了”的，人生抉擇的主動權”。方可收獲自己春華秋實及人生不同階段的角色轉型升華。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">培養孩子思維認知能力，是指導孩子看清事物的底層邏輯。也是人生成長成熟的階梯；更是孩子安身立命的，人生旅程的導航，“選擇比努力更重要”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">才能激發孩子，內心強大的小宇宙。自我管理、抗拒誘惑、心無旁騖、樂在其中，執著追求目標的定力和開發天賦潛能。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?辯證法的精神變物質，物質變精神。內因是變化的決定因素（主觀能動性）而外因是事物變化的條件。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">如何將感知轉換為認知，以避免自己被淹沒在碎片化的網絡信息中呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">從信息到知識的轉換，需要有一個分析和綜合的框架，即建立起信息之間系統性的邏輯關系的認知能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">如果沒有這樣的框架，那么信息永遠是零散的、價值不高的，永遠停留在感知階段，不能上升到認知的高度。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">而一些家長們，對孩子的教育誤區是，單項思維的拔苗助長、對孩子說：“什么都不要管，就是把學習搞好”。可是在信息無所不在是時代，忽略了，孩子主觀能動性的個性化潛能開發和引導，一廂情愿的通過外因的各種限制、高壓，結果與孩子的內因和個性矛盾沖突，而事與愿違。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">這就像“冰山效應”所揭示的那樣：你看見的東西，只是顯露在海平面的冰山一角。真正影響人和事物本質的，恰恰是沒有露出海平面的絕大多數。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">思想是行動的先導。如果孩子具備發現問題，分析問題和解決問題的認知思維方法和自我抉擇能力。就能充分發揮自己的主觀能動性，分清輕重緩急的主要矛盾和次要矛盾。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?在學生時代，把學習放在首要位置并與自己的志向相結合，從當下做起，自強自立做最好的自己。信心比黃金更重要。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“否則，就會急功近利的隨波逐流，而失去了自我的比較優勢的認知判斷力、也就迷失了人生的方向。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">什么是定力，有定力意味著不受欲望、金錢和權力誘惑，也不畏懼各種脅迫，而是始終與靈魂（思想）相向而行。兩者的高度融合就是風骨。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“行路難！行路難！多歧路，今安在？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">其實人生就是自己和自己的競爭，你是只見樹木，不見森林的自私自利，還是順勢而為的利己利人；是忘乎所以或患得患失，還是自省敬畏謙卑自強；一念之間勝敗人生。</span></p>
主站蜘蛛池模板：
鞍山市|
阿克苏市|
南陵县|
呼伦贝尔市|
长兴县|
石泉县|
杭锦旗|
黄山市|
合水县|
玉环县|
秭归县|
堆龙德庆县|
肇源县|
泗阳县|
通海县|
梨树县|
龙岩市|
德州市|
株洲市|
麻城市|
荣成市|
嘉禾县|
抚州市|
扎赉特旗|
吴忠市|
阿勒泰市|
射阳县|
阳原县|
子洲县|
巫溪县|
获嘉县|
鸡西市|
昌宁县|
绍兴市|
阿合奇县|
措勤县|
大足县|
巨野县|
临西县|
元谋县|
外汇|