名校訪學(xué)—成都麓湖小學(xué)

夕月

2024年1月12日，我參加了“若爾蓋縣教育人才梯進(jìn)式培養(yǎng)項(xiàng)目2024年新入職教師培訓(xùn)”活動(dòng)，很榮幸來到四川天府新區(qū)麓湖小學(xué)訪學(xué)。 　　我先后聽了兩節(jié)優(yōu)秀一線教師的隨堂課，和四節(jié)專題講座。隨堂課后，我們還有與優(yōu)秀教師交流的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)和交流的過程中，我了解到，老師們?cè)谡n前都會(huì)備三份不同層次的教案以及作業(yè)，并且在正式課前會(huì)做一個(gè)測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果決定選擇哪一個(gè)層次的教案行課，再根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度來布置不同層次的作業(yè)。這讓我感到敬佩，同時(shí)也給我未來的教學(xué)工作給予了提示，認(rèn)識(shí)到成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲。要想我的學(xué)生能夠進(jìn)步、變得優(yōu)秀，那么我一定要有所付出，我的教學(xué)模式也需要有所改變。 　　我深感自己在此次訪學(xué)中收獲頗豐。不僅學(xué)到了許多新知識(shí)、新技能，更重要的是，我在與優(yōu)秀教師的交流中，提升了自己的思維方式和思考能力。我學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問題，如何更加全面地思考問題，這對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。 　　在課間，我們還參觀了他們學(xué)校的校園文化設(shè)施，深入了解他們的校園文化特色。名校注重營(yíng)造積極向上的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。 　　熱情的小志愿者們從容不迫地介紹著他們學(xué)校的文化設(shè)施和校園文化特色，有著出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，和熱情洋溢的活潑朝氣，不禁讓我感慨萬分，到底是多么優(yōu)秀的教師能交出這樣優(yōu)秀的學(xué)生來。到底用的是什么樣的教學(xué)方法教出了這樣自信優(yōu)異的孩子。 　　這次的訪學(xué)活動(dòng)讓我感觸頗深，受益匪淺，感謝若爾蓋縣教育局提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝麓湖小學(xué)全體師生的熱情。