名師引領筑夢韶華；眾行致遠美美與共——記龍巖市江開田名師工作室啟動儀式暨送教送培活動

艷與艷之相遇

初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。冬之美在于積蓄勃發，教之美在于鉆研與提升。在這冬意深深淺淺的季節里，沐浴著冬日的暖陽，龍巖市江開田名師工作室全體成員、連城三中、廟前中學部分歷史組老師相聚在連城縣廟前中學，開展名師工作室啟動儀式暨送教送培活動。本次研修活動以核心素養為導向，以“基于新課標的大單元、大概念教學設計研討”為主題，活動由連城縣進修學校傅昌華老師主持，共分為三個環節：一是啟動儀式，師徒結對；二是課例觀摩，深耕細研；三是名師講座，交流共享。 師道永續匠心傳承 　　啟動儀式由龍巖市名師江開田老師主持，他首先歡迎各位成員加入工作室，并感謝大家的信任與支持。接著從工作室功能、成員組成、運行機制、等方面對工作室活動方案進行了細致解讀，明確工作室的發展目標和學員的努力方向。隨后提出了工作室的愿景：名師引領，筑夢韶華；擷英集萃，共創未來。她激勵全體成員以名師工作室為引領，構建教師發展共同體。 　　啟動儀式后，舉行了師徒結對簽約儀式。連城縣進修學校傅昌華老師指出，師徒結對不僅僅是一種形式、一紙協議，更是一種互助、紐帶和傳承。青年教師要在名師名校長的帶領下，盡快成熟，不斷提高教育教學水平，早日成長為精于教學、善于育人的行家里手。  履踐致遠以學增智 　　工作室學員江沛老師執教八年級期末復習課《觀點論述題解題方法指導》。在課堂教學中江老師以學生為主體，以朗讀為主線，以“自主學習——合作探究——集體匯報——拓展提升”的環節，引導學生從“觀點”與“史實”的辨析，到解題的步驟與技巧；從“列舉事件，找關鍵詞句”到“論從史出，素養提升”，層層深入以情境入題，以教學促能，進而提高學生的歷史綜合素養。 　　課堂上，江老師非常關注孩子們的學習情況，并根據學情及時調整教學設計，還給予他們足夠的時間去學習、去思考，在學習過程中習得方法學得妙招。 名師講座美美與共 　　首先，廟前中學校長張宇生老師作《核心素養的萌發與拓展——基于初高中銜接的初中歷史課堂教學策略》的主題講座。中學歷史教學中如何培養學生的歷史核心素養？如何從初高中銜接的初中歷史課堂教學中實現核心素養的達成？張老師的講座以具體生動的教學案例，分享交流了教學內容、教學立意、教學過程、教學思維的銜接與提升這四個方面培養的具體路徑和策略，深入淺出，思路清晰，為今后的教學指明了方向，聽課的老師受益匪淺。 　　接著，龍巖市名師沈君飚老師作了《核心素養背景下史料教學的變化綜述》的專題講座。沈老師以“從史料分析到史料實證的轉變”“從學科能力到學科素養的轉變”“從專業追求到日常思維轉變”三個方面剖析高考動態前沿，導向教學素養達成，分享了寶貴的經驗:以高考試題直擊能力素養導向，考慮考生的學習和生活實際，把教材知識與“具體真實世界”聯系起來，創設的情境豐富多彩、類型多樣，做到“無情境，不成題”，增強試題的時代性、開放性與探究性，引導考生在發現和解決實際問題中建構知識、培養能力以及提高素養。 　　最后，龍巖市名師工作室領銜人江開田老師以《基于大概念下的歷史教學策略》為題開展專題講座。江老師從“大概念的提出”“何為大概念教學”“如何實現大單元教學”三個方面入手，提出在圍繞核心素養，引導深度學習，采用單元提煉方法、跨學科提煉法、時政熱點提煉法等大單元教學法，優化課程教學方法，增強學校學科與學科之間聯系、課程單元知識點的橫向連接，注學生整體思維與知識框架形成，多層面、深層次、有系統地創設智慧課堂。 活動總結愿景展望 　　“得君之所助，青云如閑步。”教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。名師工作室活動為我們的教研之路鋪上一層臺階，我們拾階而上，開闊眼界，收獲喜悅，促進成長，全體工作室成員將順應新時代教育發展需求，融心蓄智，踔厲奮發，共啟愿景，共享成功，共向未來，共譜教育發展新篇章！