雙眸中行走的那一抹至美風景

吳啟志

歲月如涓涓細流，總是在不經(jīng)間流逝。不知不覺，我已經(jīng)來安溜小學工作將盡一個學期了。沒有任何的心理準備，倉促報到，面對陌生的環(huán)境和工作，我倍感壓力，當時內(nèi)心充滿了迷惘、憂傷和無所適從。經(jīng)過幾個月的工作，慢慢熟悉起來之后，我不再彷徨，對工作也有了明晰的目標，不僅收獲了濃濃的幸福，也收獲了滿滿的感動。一張張溫馨真誠的笑靨，一個個默默奉獻的身影，一道道感人至深的場景，一如春枝上飽含希望的蓓蕾，在春風里次第萌發(fā)；又似窗前那一串串紫色的風鈴，在無月的夜晚，輕輕搖曳…… （一）侯語老師： “只有把孩子親自交給家長手中我才安心” “你工作太認真了，辛苦啦！趕緊回家吧！”一天，延時服務結束放學后，我在辦公室寫當日工作小結，窗外傳來了教務主任吳慶亮的聲音，諄諄叮囑中帶著殷切的關懷。透過窗戶，已經(jīng)夜色朦朧，學生都已離開，校門口，侯語老師正焦急的向外張望，她身邊有一位可能是家長還沒有來接的學生。見此情境，我趕緊下樓來到門口。原來，這名學生因家長有事忘記接孩子了，侯語老師已與家長取得了聯(lián)系。“要不你先回去吧，還有那么遠的路要走，天黑了車也不好開，把學生交給我吧”，我說。“沒事的”。她堅持要把學生送到家長手中，“只有把孩子親自交給家長手中我才安心，我已經(jīng)給他家長聯(lián)系啦！快到了”。夜色越來越濃，稀疏的星星，灑滿整個深隧的夜空，好像一雙雙笑盈盈的眼睛……家長終于來了，把學生送到家長手中，侯語老師猶如完成了一件大事, 邁著輕盈的步伐，回到辦公室，收拾好東西，才勿忙開著車離開學校，消失在這沉沉的夜色中，因為家中還有嗷嗷待哺的孩子等著她！第二天，我早早來到學校。冬季的早晨，空氣就像凝固了一樣，干燥而寒冷，地上結了一層白色厚厚的霜，猶如下了一場小雪，學生陸陸續(xù)續(xù)進入校園。早到的學生，有的在打掃衛(wèi)生，有的在班里讀書，有的在寫作業(yè)，當我巡班到一（2）班的時候發(fā)現(xiàn)，侯語老師正在給早到的學生輔導功課，已經(jīng)工工整整的寫了大半黑板…… （二）謝勝田老師：“你冷嗎？” 前些天，氣溫驟降到了零下10度，朔冬凜冽的寒風，夾裹著沙粒般的雪，乘風起舞，打到臉上，刀割一般，發(fā)出沙沙的聲音……每一個人都大襖小襖，嚴嚴的暖暖地把自己包裹起來，在操場玩耍的學生中有一個卻很特殊，他穿著又臟又薄的小襖，棉褲也短的蓋不住腳踝，臟兮兮的，好像很久很久都不曾洗過，臉和手凍的通紅。謝勝田老師發(fā)現(xiàn)了這個特殊的孩子。“你冷嗎？”謝勝田老師關切的問。這個孩子搖了搖頭。謝勝田老師不放心，經(jīng)了解這個特殊的孩子叫孫小語，三(2)班學生，家中特別貧困。第二天，謝勝田老師帶來了一大袋子棉衣，雖然是他孩子穿過的，但是有幾件僅穿了一兩次，都被他帶來了。到校第一件事就是找到孫小語，把他臟兮兮的衣服換掉，穿上了厚厚的棉衣，剩下的棉衣，謝勝田老師委托班主任，轉交給了孫小語家長。 （三）侯媛媛老師：“老師帶你去吃好吃的吧” 最近不知什么原因，班上的朱楠同學上課老是走神，作業(yè)也不能按時完成，還與同學打架，成績下降了不少，找他談話也總是支支吾吾，說不出什么來。侯緩緩老師看在眼里急在心里。她決定利用周末進行一次家訪。星期天，侯緩緩老師忙完家務，安置好小孩，獨自開著車從鹿邑縣城出發(fā)去三十多里外的朱木廠村朱楠的家中。來到朱楠家中，只有他一個人在家。經(jīng)了解，爸爸在古井酒廠上班，一周回來一次；媽媽外出打工，一年才回來一次；而爺爺在附近村莊打零工，每天到晚上才回家。侯緩緩老師與朱楠聊了很多，有學習方面的，有家庭方面的，也有生活方面的……太陽高高掛在樹梢，風兒輕輕的拂來，搖碎一挺院的陽光。“你中午怎么吃飯？” 不知不覺已到了中午，侯媛緩老師親切的問道。“有時吃點方便面，有時就不吃。”朱楠囁嚅著。“今天，老師帶你去吃好吃的吧？！”朱楠點點頭，又搖搖頭。看得出，他想去又不敢。于是，侯媛緩老師給他家長通電話告知一聲后，就開著車拉著他來到安溜集一家漢堡店。朱楠幸福的笑了，看到他開心的樣子，侯緩緩老師也會心的笑了。 （四）王盼盼老師：“沒事的，我不累” 前不久，吳高峰老師突然生病住院了。由于學校老師課程重，學校并沒及時按排別人來代課，所有的課程都落到了與他搭檔的王盼盼老師身上。有一次，我去巡班，在走廊上碰到了王盼盼老師，見她抱著厚厚的作業(yè)和課本，正往班里去。“王老師，你辛苦了”。我說，“要不先按排別人上課吧”。“沒有事的”。她的聲音明顯沙啞了，“我不累，別人的課也挺重的，就不麻煩了。”“我來上課吧，王老師你休息一下。”這時候，教務處主任吳慶亮走了過來。“真的不用了，我可以的。”她笑了笑，說著進了教室。一天，我巡班的時候，遠遠就聽見王老師講課。“我把廣播音量調(diào)大了和我用獎勵的方法來調(diào)動同學們學習積極性，兩句話中’調(diào)’的讀音有什么不同呢？”洪亮的聲音中帶著沙啞，同學們也好像很心疼王盼盼老師，班內(nèi)也靜的出奇……此時此景，我也不知說些什么，我又能說些什么呢？！ （五）吳守良：“有啥臟的，我不怕” 不久前，學校的清潔工老王因生病而辭職了。面對校園內(nèi)每天飄落的枯葉，特別是廁所的清理，無人去做，我也是難抑愁緒。一天中午，我巡班時遠遠看見，保安吳守良正在清理垃圾桶里的垃圾，把垃圾裝上垃圾車拉到特定位置，又統(tǒng)一清運出去；校園內(nèi)幾天來的落葉也被他打掃的干干凈凈。“吳守良也把廁所打掃的干干凈凈”，吳慶亮主任說。“是你安排他打掃的嗎? ”我問。“我沒有安排。”吳慶亮主任也很疑惑，“我還以為是你安排的呢”。我既驚奇又感動，驚奇的是作為保安能利用空閑時間幫學校打掃衛(wèi)生；感動的是廁所那么臟他也默默主動的打掃。出乎意料之外，似乎又在意料之中。作為一名保安，不知他義務給學校干了多少活，義務給學校修剪花木；義務給學校修理桌椅；義務給學校修補地面；義務給學校修理水管……而他從沒有向學校提出任何要求。“打掃廁所那么臟，實在是……”。我主動找到吳守良，“要不給你點補助吧”“要啥補助！”他滿臉慍色，“有啥臟的，我不怕；空閑時，反正也是閑著”。聽到他的話，當時，我的內(nèi)心感到一絲絲的愧怍，向他提到了錢，似乎玷污了他那顆善良的初心。前幾天，氣溫驟降到零下10度，凜冽的寒風呼呼的刮著，怒吼著，光禿禿的樹枝在狂風的怒號中，瑟瑟發(fā)抖，搖曳不定，好像整個世界都凍僵了。廁所的水管都凍住好幾天了，廁所沒水沖刷，臭氣熏天，骯臟不堪。幾天來，可愁壞了吳守良，他想了各種辦法，也無濟于事。最后，他還真想到了一個“好辦法”，他竟然每天把大便一點一點的挖出來，再清運出去。從此，廁所又變得像從前一樣干干凈凈。 當你走進安溜小學深入到老師中間來，就能深切感受到，一幅幅溫馨的畫面，一件件感人的事件，時刻都使人感動，使人幸福。他們有著努力拼搏的品質(zhì)、愛生如子的行為、團結協(xié)作的精神、任勞任怨的覺悟、融洽和諧的氛圍和不怕困難的信心，每一個安小人都在為安溜小學的發(fā)展努力著，奮斗著，拼搏著……遇斯人，我幸矣；有斯人，安溜小學幸矣，安溜百姓幸矣！我想，老師是學校最寶貴的財富，更是學校發(fā)展最有力的支柱，而學校要想發(fā)展好，必須要讓老師幸福；老師的幸福，有來自工作的成就感，也有來自家庭的幸福美滿，學校要多關心老師，急老師之所急，想老師之所想，讓老師感受到學校對他們個人幸福的關注而因此備受激勵。記得彼得·德魯克曾經(jīng)說過：“管理的本質(zhì)，是激發(fā)人的善意和潛能。” 學校管理就應該先是制度管理、感情引領，經(jīng)過不斷實踐進而升華一種學校文化、一種學校思想，在這種文化、思想的潛移默化的引領熏陶下，老師心甘情愿、心無旁騖而竭盡全力工作，學校才能一步一個腳印的發(fā)展。當然，安溜小學在這條道路上還有很長很長的路要走。 整理好工作筆記，關好門窗，結束一天緊張的工作。走出學校大門，已夜幕降臨，我獨自漫步回家的路上。 華燈初上，萬家燈火，呈現(xiàn)出一派祥和。這時，一輪圓月從東方冉冉升起，皎潔而明亮，月光如水，灑向大地每一個角落；耳畔隱隱約約從遠處傳來一陣悠揚的歌聲，宛轉、悅耳、動聽，寒風頑皮的撩起我的衣領，一陣涼意襲來；披著月光，迎著風，踏著歌聲，我不禁加快了腳步……2024年1月10日于安溜小學初稿 臨近學期結束，翻開開學以來的工作筆記，心潮澎湃；學校有循循善誘的吳啟英、無私奉獻的吳珍俠、誨人不倦的張艷、兢兢業(yè)業(yè)的肖景芝、真誠老實的吳高峰等一批老教師的引領，也有盡心盡力的羅雙慧、一絲不茍的張玉芳、孜孜不倦的王高峰、文思敏捷的吳貝貝、德才兼?zhèn)涞膭⑷稹⒑吞@可親的蔣萌冉、教導有方的王如萍、舉止嫻雅的付亞萌、嚴厲執(zhí)著的肖振偉、勤勤懇懇的王優(yōu)麗、威猛帥氣的孫昭正、溫文儒雅的孫睿、負責認真的吳會影等一大批青年教師的努力拼搏，更有團結協(xié)作的領導班子的甘于奉獻，每個人猶如草尖上晶瑩剔透的露珠，在陽光下，熠熠生輝。工作中的點點滴滴，使人感到溫馨，一幅幅溫馨的畫面，一件件感人的事件，猶如電影拷貝一般，歷歷在目；故而形于眸，感于心，成于思，感人之事甚多，然囿于篇幅，無奈，忍痛割愛，類似者舍之以求精，稍加整理一二，遂成此拙文矣。此文實拙，貽笑大方！（后記） 幸福時刻感人瞬間 吳高峰康復回學校，學生簇擁在他身邊