有了好校長，必有好學校——江陵縣校長培訓紀實

世紀行動教育研究院xg

為了全面提升中小學幼兒園書記（園）校長管理能力,推動全縣教育高質量發展，江陵縣教育局再次聯手世紀行動（武漢）教育研究院，以實施黨組織領導的校長負責制為抓手，成功舉辦了全縣中小學幼兒園書記校（園）長領導力提升培訓。 本次培訓的目標是進一步提高書記校（園）長的六大能力：規劃學校發展的能力、營造育人文化的能力、領導課程教學的能力、引導教師成長的能力、優化內部管理的能力和調適外部環境的能力。據此，增強書記校（園）長黨性修養，提高履職能力，更新教育觀念，創新工作思路，主動適應新常態，全面提升管理水平，造就一批名校（園）長，成就一批本縣域教育專家。 培訓時間4天 (2023年12月23-24日、2024年1月06-07日），全縣54名書記校（園）長參加了這次培訓。 這次培訓采用三種研訓模式： 一是導師引領。針對當前學校管理中的焦點、熱點問題和帶共性的疑難困惑，梳理成專題，由專家作“問題導向”專題講座，傳播先進理念，介紹國內外教育教學改革前沿動態，深度分析、破解教育現實問題，使書記校（園）長開闊視野，提升教育智慧和管理才能。 二是案例研究。重點圍繞幾個焦點問題，借鑒名校經驗進行案例研究，專家與學員、學員與學員互動探討，要求全體參訓校（園）長在進培訓班前，完成各校（園）管理體系構建材料初稿。 三是互動交流。每個專題講座結束后安排30分鐘，由參訓學員向講座專家提問，專家現場答疑；同時，參訓學員分為八個小組，分組或集中交流發言。 2023年12月23日上午，在開班式上，教育局黨組書記、局長崔浩作重要講話，提出三條要求：全體參訓書記校（園）長不忘初心、牢記使命，責任就是動力；要珍惜時間，抓住機會努力學習；要轉變角色，當好學生，展示新作風，體現新形象。開班儀式培訓班會場縣教育局黨組書記、局長崔浩講話縣教育局副局長龔文祥講話熊春萍：《以文化自信引領書香校園建設》開班式后，由武漢市江夏區文化大道小學校長、特級教師、湖北省“國培計劃”培訓專家熊春萍作《以文化自信引領書香校園建設》的專題報告。熊校長重點闡述：一是把厚書讀薄——用習近平重要教育思想武裝頭腦；二是把薄書讀厚——用文化自信引領書香校園建設。熊校長系統闡述了習近平關于教育論述的科學內涵，體現了全民學習、終身學習、個性化學習的理念。在書香校園建設方面，熊校長提出，校長角色的轉變，要從服務于事轉變為服務于人；熊校長還提出了“辦一所建在圖書館里的學校”的設想；校長要主動提前布局、及時應對變局、有力開拓新局；推動學校文化建設要以課題研究為抓手。在提問互動環節，有校長提出：教師不閱讀，文化建設就是一句空話，那么怎樣推動教師全面閱讀？熊校長以自己的親身經歷做了回答，并推薦了校長必讀書刊。葉顯發：《義務教育學校校長專業標準解讀》 23日下午，湖北大學教授，碩士生導師葉顯發作了《義務教育學校校長專業標準解讀》的專題報告。葉教授提出一個重要理念：校長要把自己的想法——對教育的思考、對質量的追求——變成教師的行動。葉教授從三個重點作了解讀，一是“專業標準”的五個基本理念：以德為先、育人為本、引領發展、能力為重、終身學習；二是校長如何領導課程教學，葉教授摘要解讀了2019年6月23日中共中央國務院《關于教育教學改革全面義務教育質量的意見》，強調優化教學方式，注重啟發式、互動式、探究式、體驗式。三是學校評價。在互動環節，參訓學員提出兩個問題，1、學校評價的方式基于什么樣的考量，未來評價有什么走向？2、學校教師人數多，怎樣調動他們的閱讀積極性？葉教授以武漢市江岸區為案例做了說明與回答。李芳：《以愛育愛，大心理健康教育構建》 24日上午，湖北省十堰市柳林小學黨總支部書記、省教育廳學生心理健康教育特聘專家李芳作《以愛育愛，大心理健康教育體系構建》專題講座。李書記從“怎么了，為什么？”和“怎么做？學習賦能”兩個方面進行了分析與說明。以大量的研究成果和事實真相展示了當前學生的心理健康問題，并以自己的做法為案例說明了怎么破解難題。 李芳書記結合多年心理健康教育的實踐探索，提出了“1333”以愛育愛大心理健康教育構建，即一個核心理念：育人育心，人格健全；三個維度：家庭、學校、社會；三條路徑：課堂、文化、活動；三個策略：全員、全域、全程。學校的心理健康教育究竟“怎么做？”她提出，賦能家長，專業育兒；賦能教師，人人具備家庭教育指導能力和素養；賦能學生，培養積極心理品質，促進身心和諧發展；搭建平臺，讓每一個學生出彩。夏循藻：《學校管理的創新與思考》 24日下午，武漢市東湖新技術開發區督學、正高級教師夏循藻作《學校管理創新的思考與實踐》專題報告。夏老師以多年的學校校長和督學的親身經歷與實踐經驗，理論聯系實際、風趣幽默地講解了如何創新學校管理。特別強調學校管理的今昔對比，認為老辦法不行，硬辦法不能，新辦法可行。夏老師指出，學校管理創新要著重經營兩點，物質文化和精神文化，并以豐富多彩的案例進行了解讀。 夏老師學校管理創新的體會：堅持穩中出新（穩字當頭，適當創新）——盲目創新是無知，一成不變是無能；注重頂層設計（系統設計，分步實施）——“十有”物質文化；探索人文管理（尊重、理解、信任、關愛、呵護教師）——“心靈之約”“相約星期五”；力求廣泛參與（重視師生與家長的認同感、參與感、成就感）文化長廊請師生提方案，征集與書寫長廊名字并舉行揭牌儀式——校歌、學校賦、吉祥物；著眼教師發展（教師第一）——校本教材編寫。劉期錫：《學校發展診斷與改進》 2024年1月6日上午，湖北省教育干部培訓中心副主任、教育部國家級校長培訓專家庫成員劉期錫作《學校發展診斷與改進》專題報告。劉主任以剖析典型案例為突破口，從診斷流程與操作和學校改進的路徑與設計兩個方面作了深度解析。 首先，劉主任以湖北省一所鄉鎮初中為案例，強調學校發展必須以文化育人為切入點，學校文化設計與布置又必須師生共建共創。并總結出評價一所學校的八個維度——“八從八看”：從衛生看管理，從文化看德育；從課堂看理念，從校本看特色；從精神看隊伍，從意識看智慧；從任務看奉獻，從情懷看未來。然后，以海南一所鄉鎮學校為案例，指出學校發展要有自己的文化，該校根據自己的特色，建立了感恩文化、手工文化、傳承文化。 當一所學校發展到瓶頸期的時候，劉主任又給出建議：1.記錄和發現故事——提煉特點——出關鍵詞、育人理念；2.研究和探索特點——聚焦方向——出學校規劃；3.診斷和抓住重點——關鍵突破——出階段性成果。關于學校改進的路徑與設計，劉主任指出了兩條路徑，一是基于頂層設計，二是基于一點突破。學校發展的改進是基于場域（已有的基礎之上）的改進與變革，而不是推倒重來。關鍵在于尋找突破口。 劉曉紅：《弘揚教育家精神，為黨育人為國育才——談中小學校長黨性修養和責任擔當》 1月6日下午，湖北大學教授、原武漢市六中副校長劉曉紅作《弘揚教育家精神為黨育人為國育才——談中小學校長黨性修養和責任擔當》的專題報告。劉教授從黨性修養、教育家精神的體現、如何踐行教育家精神三個方面做了闡述，重點闡述了如何站在黨性的高度踐行教育家精神，并以我國著名教育家陶行知、于漪為例，說明教育家精神體現在如下“四立”：立人鑄魂，堅守本真，做教育理想的踐行者；立研賦能，引領教研，做精神發展的促進者；立行建制，優化管理，做學校發展的推動者；立言表達，守正創新，做教育思想的成就者。 賀清文：《雙減背景下專家型校長的五項修煉》 1月7日上午，武漢市光谷第二小學校長、湖北省特級教師、武漢市首批中小學教育家型校長賀清文作《“雙減”背景下教育家型校長的“五項修煉”》的專題報告。賀校長首先引用習近平總書記“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”的世紀之問導入講座，以驚人的事實和數據說明了當前教育存在的嚴重問題。 賀校長就如下五個觀點深刻闡述了新時代校長應如何修煉：堅定辦學方向，是教育家型校長的政治基石；熱愛教育事業，是教育家型校長的使命擔當；遵循教育規律，是教育家型校長的教育品格；堅持文化引領，是教育家型校長的辦學靈魂；提高專業素養，是教育家型校長的能力支撐。賀校長以親身經歷說明了自己是如何修煉的，獲得了參訓學員的好評。 1 月7日下午，江陵縣優秀書記校長做匯報交流。江陵縣資市鎮小學校長方濤匯報交流：《具備“四種意思”，促進學校發展》江陵縣普濟中學黨支部書記劉安龍匯報交流：《只管往前走》凌霜覆荊楚，勤學不畏寒。這次培訓，始自冬至，終于小寒，四個雙休日，全體參訓書記校（園）長，以積極向上的精神參會，以勤學好問的態度互動，展現了江陵教育人領頭羊的風采。我們相信，有了好校長，必有好學校，有了好學校，必有好教育。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出“強教必先強師”，江陵縣教育局抓住了強教強師的龍頭與關鍵，江陵教育一定會騰飛于荊楚大地。（陳永元執筆）