經驗妙招齊分享，深耕共育待花開——史村聯合小學班主任經驗分享交流會

燈火闌珊處?

為了切實提升班主任的專業素養和班級管理能力，以“優”促“進”，充分挖掘班主任們在班級管理中的亮點，史村聯合小學舉行了班主任工作經驗交流會，全體班主任齊聚一堂，共同開展一次思維的碰撞。 　　柏媛媛老師通過本次班主任交流，給我們提供了很多寶貴的經驗：第一，要有耐心，愛心；第二，制定班規，培養好一個班的班干部；第三，要事事要留心，事事有解決；第四，做好學生的管理者，德高為師，身正為范；第五，與各科老師的密切聯系，互相配合；第六，多表揚學生，鼓勵教育；第七，做好家校合作。 　　鄭彩霞老師談到“細心＋寬心”，方能實現教育路上的雙向奔赴。在日常的班級管理中，關注小細節，對學生進行真實、具體、及時的夸獎，用細心取信于家長和孩子，讓家長們感受到我們對孩子們的關心和愛護。 　　于巧燕老師提到班級管理從四個方面：第一，培養班干部。班干部是班主任的得力助手，要樹立好班干部在班級的管理權,才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。第二，制定班規。制定明確的班級規章制度是班級管理的基礎，規章制度從課堂紀律、作業要求,行為規范等方面制定。第三，家校合作。家校合作是班級管理的橋梁。第四，轉化學困生。學困生以激勵、表揚的方法轉化，喚起他們的自尊心和自信心。 　　黃豆豆老師提到班主任工作中，以“勤嚴細實”的方針管理出文明和諧、積極上進的班集體。四字方針具體內容為多表揚鼓勵學生、嚴于律己并且嚴格要求學生、細心耐心細致入微、腳踏實地落在實處。班主任首先應以身作則，德高為師身正為范，一位班主任是什么樣，班集體就是什么樣；其次班主任要能在細微之處體察學生的變化，及時調整學生的心態；最后要能看到每位學生的閃光點將其變成學生自身的發展方向，促使每位學生爭當優秀，爭做三好學生。 　　最后，校領導做總結發言：班主任工作在于日常，在于潛移默化、潤物無聲地影響著學生，映照著他們的未來。讓我們一起把班級管理工作做細做深，為教育賦能，做班級管理的“有心人”，做學生成長的“有心人”！