試卷分析找差距，交流分享共成長———賓縣第五小學試卷分析交流會

鳳鳴岐山

把智慧放逐到筆端，揮灑精彩； 把才華展示在考場，盡情發揮； 把得失銘記在心里，鑒往知來。 ——題記 　　時光匆匆，轉眼間一個學期已從身邊悄然流逝，期末考試已落下帷幕，新的征程正在腳下。北宋教育家程頤有言:“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”為了進一步提高教育教學質量，強化教學管理，在總結中發現問題、分析問題、解決問題，明確今后教學努力的方向，2024年1月9日上午，賓縣第五小學舉行了期末考試試卷分析交流會。 學年集體分析 　　期末考試后，三至六學年以學年為單位分別組織教師進行了試卷命題分析，學生成績的匯總，找到學生失分的原因，制定下學期的工作方案。 交流分享 　　三學年的兩位教師分別從數學和語文兩個學科進行期末質量分析，將本次試卷劃分為了不同板塊，從試卷的題型、知識點、學生的基本情況、失分及典型錯例分析、改進措施等方面進行了詳細的分析和反思。兩位老師深挖數據，透過現象分析期末考試中的成績與存在問題，更加明確了今后的努力方向。希望通過不斷地反思，及時調整教學策略，使學生喜歡學習，主動學習。 　　《禮記》有云：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。我們每個人做每件事，都應該善于總結，反思，這樣就能在不斷地總結中提高，在深刻的反思中進步。四學年教師對期末試卷進行了分析，由任雪蓮老師進行匯報總結，從命題思路，試卷考查內容和未來的努力方向等角度，結合日常教學實際，以提升學生核心素養為目標，提高學生學業水平為成果，深刻的剖析。從發言中能感受教師對課標的理解有深度。 　　五學年的詹建偉老師從成績分析、試卷分析兩大方面進行了匯報。重點通過歷年語文試卷的對比，指出了試卷命題的變化，本次考試對基礎知識的考查不僅停留在記憶層面，而是在記憶的基礎上考查學生對基礎知識的理解能力以及知識遷移能力，不是考學生的背誦默寫，而是要考學生的理解。這次語文試卷側重考察學生對所學知識的理解與運用能力。 詹老師也提到了今后的改進措施，教師們要在充分利用好教材的同時，加大學生的課外閱讀量，體會作者的思想感情，對課文的內容和表達有自己的理解，能表達自己的看法。閱讀時講究方法,形成良好習慣，才能提高效率。善于對題型進行總結，答題時才能游刃有余。 　　六學年由張玉秀老師進行數學、語文試卷的分析匯報。數學試卷知識覆蓋面廣，既考察了學生對基礎知識掌握情況，又考察了學生的思維反應能力，還給優生提供了發揮的空間，是一張集基礎檢測、能力測評等綜合性很強的試卷。語文試卷在以往的基礎上進行了變革，加入了“口語交際”和“快樂讀書吧”的相關檢測，充分訓練了學生的理解能力和表達能力。通過本次試卷分析，也讓我們六年級的老師們倍感壓力，我們要努力改變自己的教學思路、教學方法，從學生實際入手，夯實基礎，精講精練，培養學生的分析能力、解決問題的能力、閱讀與理解的能力、寫作能力等等，讓學生綜合素養有所提升。 領導總結 　　王繼鳳校長首先對各位老師深研試卷，認真剖析的態度提出表揚，并結合課程標準從整體分析了全學科試卷的命題特點、學生的成績、存在的問題。新學期要夯實學生的基礎能力，在穩中也學會變，即舉一反三；主觀性題目要注意積累，也要注意方法的指導；同時，老師們的教學工作要針對提升學生的學科核心素養，打破以往割裂式的針對性訓練，注重把學生的各個能力進行綜合性的整體式提升。 　　熊校長表揚了大家的認真、務實，并提出了寶貴建議：1.課標引領。學習新課標，認真備課上課，抓好常規教學。2.突出主體。以學生為本，加強小組建設，提高教學實效。3.強化訓練。課堂大容量，多思多做多練，學會舉一反三。4.聯系生活。數學即生活，圍繞實際教學，服務運用生活。5.培養習慣。習慣是關鍵，抓書寫學傾聽，細審題巧解題。 　　教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘才可碩果累累。講臺是一方舞臺，唯有思考創新才可異彩紛呈。反思是一對雙翼，唯有多思多想才可搏擊長空。此次試卷分析重實效，抓措施，為教師更好地開展教學工作起到了積極的推進作用。下一步，學校全體教師將繼續深入落實新課標、新課堂、新評價要求，增強學生學習自主性，把提高課堂教學質量作為工作的重心，用心鉆研教學方法與內容，助力新學期的教學再創佳績！