骨干展風采引領促成長

舊夏天

為發揮優秀骨干教師在教學中示范、引領、輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間的交流與學習，促進青年教師成長，2024年1月3日--4日，聊城文軒初級中學舉行了初二年級教學示范課活動。 　　12月中旬，教研室就對本次活動進行了周密安排部署，學校藺校長、陳校長、李校長、唐校長對本次活動給予了高度關注，多次提出具體可行的指導意見。 　　本次示范課活動的七位授課教師均為初二年級的市級教學能手、市級優質課一等獎獲得者。接到任務后，她們全身心投入，積極準備，多次磨課。他們的課堂展示深入淺出、高屋建瓴，體現出了她們先進的教學理念、靈活的教學機智，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，經歷了知識的產生、形成的過程，展現了她們獨特的教學風格與魅力，受到聽課教師的一致好評。 　　語文學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者李輝老師示范課的課題為《寫作:巧用詩詞添文采》。李老師以對優秀學生習作的分析導入，結合名家散文的示范，通過小組合作互評的方式，鼓勵更多同學引用、化用、創用詩詞提升習作文采，激發更多同學勇敢嘗試創作小詩，引導所有同學用詩意的眼光從中尋找美，為作品添文采，為生活添精彩！ 　　數學學科市優質課一等獎、市優秀班主任獲得者呂爭先老師教學語言精練，整堂課平穩、自然、流暢。她首先從數學素養層面提出了復習目標，強調復習要求；教學中，重難點把握準確，典型例題的問題設置層層遞進，注重題后歸納提升；整節課“生生”幫扶，充分發揮了學生的主體地位，呈現了一節精彩的期末復習課。 　　英語學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者張艷麗老師示范的課題為八年級上冊Module12 Unit2 Stay away from windows and heavy furniture. 本節課張老師以日本地震視頻為導入，將文章劃分為四部分，條理清晰，環環相扣。讓學生在情境中感悟體會文本，并采用啟發式教學，問題的設計打破傳統思維，開放性問題更能鍛煉學生的思維能力，在復述環節以圖片創設情境，將文本內容可視化，降低難度，激發更多同學勇于嘗試。最后，引導學生跳出文本，結合生活實際表達個人的觀點，學以致用。同時張老師深刻理解新課標，設計契合學生心理需求的問題，將What（主題內容）Why（寫作意圖）How（語言特點）分層次、細致清晰地傳授給學生，鼓勵學生大膽輸出，及時評價，呈現了一堂高效實用、守正創新的示范課。 　　物理學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者楊宗強老師的顯示課包括質量的概念和質量的測量兩部分內容。在講授質量的概念時，楊老師先給學生就物體和物質的概念做了區分，然后通過分析不同物體所含物質的多少不同，引出物質的概念，并通過喝水的例子加深學生對質量的理解。質量的測量涉及天平的使用。楊老師先是讓學生自學教材后試著調平天平，測量橡皮泥的質量，然后根據實驗中暴露出的問題，進行講解、點評，然后再練習。這樣做中學，學中做，學生很快就掌握了天平的使用。 　　歷史學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者張玉英老師上了一節《專題復習---抗日戰爭》的示范課。這節課用抗戰歌曲串燒引入，結合學案夯實基礎，給予方法指導并通過探究使學生認識中國人民十四年抗戰的艱苦歷程，體會中國軍民在抗日戰爭中孕育的抗戰精神。 　　地理學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者張曉云老師示范課內容是《臺灣省的地理環境與經濟發展》，張老師基于學科核心素養設計學習任務，引導學生充分利用地圖和資料分析臺灣省的地理位置、自然環境、人文環境。以余光中的《鄉愁》創設情境導入新課，以海峽兩岸的融合發展、祖國統一大業為結語，突出臺灣自古以來就是中國不可分割的領土。 　　生物學科市級教學能手、市優質課一等獎獲得者藺懷奎老師授課內容是第八單元第一章第一節《傳染病及其預防》，主要內容包括傳染病的病因、傳染病流行的基本環節以及傳染病的預防措施。通過本節內容的學習希望學生用關于傳染病的知識來指導自己選擇衛生、安全的生活方式，健康地生活。通過學習，學生充分認識到控制傳染病需要政府和個人的共同努力。 　　蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己成為一個發現者、研究者、探索者。為了使本次活動讓老師們內化于心，外化于形，示范課結束后各學科在分包學科領導的帶領下進行了分組研討評課。評課過程中，老師們真誠交流，平等對話，授課教師分享了自己的教學設計意圖，觀課教師進行了議課重建，大家暢所欲言、各抒己見，把活動推向了另一個高潮。 　　此次活動的開展，既是教師教學技能與特色的展示，也是教學理念與教學藝術的引領，也為廣大教師創造了互觀互學、交流研討的機會，為推動我校課堂教學改革，提升教師專業素養起到了推波助瀾的作用。相信文軒的老師們在學校眾多省市級教學能手、優質課獲獎選手的引領下，在專業成長的道路上會走得更快、更遠、更堅實……