《一起趣玩圈》 ——黃土坡小班戶外游戲小記

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<h3>　　《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)》中關(guān)于教育過(guò)程中對(duì)活動(dòng)組織提出了“發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。”的要求，對(duì)于師幼互動(dòng)，提出了“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)給予有效支持。”的相關(guān)要求。結(jié)合園所開(kāi)展的自主戶外游戲課程研究，我們對(duì)于小班初期幼兒進(jìn)行了相關(guān)活動(dòng)的觀察和記錄。<br>　　在小班入園初期，為了兼顧入園時(shí)應(yīng)和基本常規(guī)建立，我們的戶外活動(dòng)主要集中在分園草坪上，投放的材料多為玩具柜中容易拿取且安全性較高的塑料玩具及器材。幼兒較為感興趣的是色彩豐富的塑料圈，并圍繞這些圓圈開(kāi)展了各種各樣的自主游戲活動(dòng)。從最初的簡(jiǎn)單探索，到獨(dú)自游戲中的多材料互動(dòng)，再到同伴間合作游戲。幼兒的游戲行為圍繞圓圈有層次地開(kāi)展起來(lái)，教師在過(guò)程中依據(jù)幼兒的游戲情況和表現(xiàn)，進(jìn)行支持和引導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展。</h3> <h3>一、圓圈初探<br>1、發(fā)現(xiàn)興趣，支持幼兒自由探索<br>　　現(xiàn)在是孩子們?nèi)雸@第三周，在前幾周戶外游戲中，幼兒戶外時(shí)間多進(jìn)行聯(lián)合游戲，聯(lián)合游戲中運(yùn)用到的呼啦圈吸引了孩子們的注意，在收拾玩具的過(guò)程中，出現(xiàn)了自由玩耍的游戲行為。于是，我們?yōu)楹⒆觽兞舫鲆徊糠謺r(shí)間用來(lái)擺弄圓圈。孩子們拿到圓圈，有的在身上轉(zhuǎn)動(dòng)、有的在地上滾動(dòng)、還有的拿圈撞錐形桶。從孩子們表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)可以看出來(lái)，孩子們都很有想法，但是活動(dòng)形式較為單一。<br>　　觀察到孩子們的游戲行為，于是在接下來(lái)的戶外時(shí)間，我們給孩子們投放了大量的呼啦圈。在孩子們?nèi)耸忠粋€(gè)呼啦圈的情況下，果然又增加了新的玩法，孩子們結(jié)合自己玩聯(lián)合游戲的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了拉著呼啦圈去玩聯(lián)合、套圈、兩人同玩一個(gè)圈等新的游戲行為，在玩的過(guò)程中還形成了初步的合作。</h3> <h3>2、豐富體驗(yàn)，與圓圈互動(dòng)<br>2.1 象征游戲-美麗的花環(huán)送給您<br>　　孩子們?cè)谧灾魈剿魍婧衾踩Φ倪^(guò)程中出現(xiàn)了套圈的玩法，但大的呼啦圈在扔的過(guò)程中很容易砸到別人。為了從材料投放角度支持孩子們的游戲，我們從玩具柜里尋找出小的錐形桶和小的圓圈。為了讓孩子們可以自主、自然地發(fā)現(xiàn)這些新材料，我們先將小圈和小錐桶投放到了聯(lián)合游戲中。<br>　　自主探索游戲依然發(fā)生在聯(lián)合游戲結(jié)束后，很快，孩子們發(fā)了聯(lián)合材料中的新玩具。孩子們拿起了小圓圈，自己研究著擺弄了起來(lái)。涵涵拿著一個(gè)圈來(lái)找范老師，對(duì)她說(shuō)：“老師給你花環(huán)！”別的小朋友看見(jiàn)后紛紛過(guò)來(lái)向范老師送來(lái)自己手里的圓圈代表花環(huán)，祝范老師生日快樂(lè)。很快，范老師的身上被掛滿了孩子們對(duì)她的“祝福”，奶奶笑得合不攏嘴。就這樣，孩子們自主玩法中出現(xiàn)了情境游戲，很快大家又去給王媽媽、李爸爸過(guò)生日，老師們一連幾天都是“珠光寶氣”地度過(guò)戶外活動(dòng)時(shí)間。</h3> <h3>2.2 模仿行為引發(fā)新的玩法<br> 今天是小班正式入園的第三周，孩子們熟悉了聯(lián)合游戲的流程，在聯(lián)合游戲結(jié)束后開(kāi)始自主選擇場(chǎng)地上的器材進(jìn)行游戲。<br>　　諾諾玩累了，拿著自己的塑料圈一屁股坐在了里面，嘴里念叨著：“我累了，我坐在這拉個(gè)粑粑！”凱凱在旁邊看著他捂著嘴笑，看了看自己手里的小圈和水果沙包，就把沙包放在小圈里，對(duì)老師說(shuō)：“老師你看，這個(gè)香蕉是我拉的粑粑！”說(shuō)完了，他看著圈圈里的香蕉，有了一個(gè)新主意，他把小圈拿起來(lái)往后退了幾步，往前一丟，小圈套住了香蕉，他立刻朝旁邊看了看，尋找關(guān)注他的目光，和老師對(duì)視成功之后，立刻露出了得意的笑容。<br>　　接下來(lái)，他又往后退了退，一次一次地套著玩，這個(gè)活動(dòng)引來(lái)了在旁邊玩耍的家奇也加入了他的行列。</h3> <h3>二、多材料互動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)探索<br>1、發(fā)現(xiàn)關(guān)系，尋求解法<br>　　聯(lián)合游戲中增加了輪胎，小凱對(duì)這個(gè)新玩具很感興趣，他推著輪胎場(chǎng)地里繞了一圈，有點(diǎn)累了，就坐在輪胎里休息，休息了一會(huì)，他又看見(jiàn)場(chǎng)地上的塑料圈，于是就拿了一個(gè)塑料圈想要放在輪胎上。可是塑料圈比輪胎要大，一下子沒(méi)有卡在輪胎上，直接套到了最下面，小凱連忙叫老師，驚奇地告訴老師他的新發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)他趕緊把他的新發(fā)現(xiàn)告訴了身邊的小朋友。<br>　　他又把塑料圈拿起來(lái)，到旁邊小朋友的輪胎那里試了試，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大一點(diǎn)的輪胎塑料圈是套不過(guò)去的。他想了很多辦法也沒(méi)有套下去，最后，昕凱把圈放在地上，費(fèi)力地把輪胎抬起來(lái)放進(jìn)去了。自己心滿意足地坐進(jìn)去。</h3> <h3>2、發(fā)現(xiàn)新材料，創(chuàng)造新游戲<br>　　嘉嘉今天在戶外自主游戲中選擇了玩呼啦圈，自己在推著玩的過(guò)程中追逐著呼啦圈，在追逐的過(guò)程中看見(jiàn)了旁邊有一個(gè)籃球，他拿起一個(gè)籃球拍了拍，然后拿起來(lái)一個(gè)圈套住球，用呼啦圈拉著球前進(jìn)，向趕小豬一樣的玩著游戲，一會(huì)轉(zhuǎn)前后變球的方向，一會(huì)有轉(zhuǎn)個(gè)圈，反復(fù)幾次游戲后，很快嘉嘉又拿起來(lái)一個(gè)圈，將兩個(gè)圈疊加放在一起，繼續(xù)玩著趕小豬游戲，這次嘉嘉轉(zhuǎn)換了方向，左右晃動(dòng)呼啦圈，其他小朋友們看見(jiàn)后也紛紛模仿起來(lái)。</h3> <h3>3、突發(fā)事件引發(fā)新玩法<br>　　塑料圈和小球的故事五花八門，任邦彥今天在老師的意外行為的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的玩法。<br>　　老師撿起掉落在腳邊的一個(gè)小球，將小球扔回場(chǎng)地里，正巧砸進(jìn)了一個(gè)圈，小球彈起來(lái)之后又落進(jìn)了另一個(gè)圈，老師覺(jué)得挺有意思，就把球撿回來(lái)又扔了一次，但是沒(méi)有成功。小彥在一邊樂(lè)呵呵地看著，看夠了，自己撿起來(lái)一個(gè)小球也去砸。可是老師扔小球不是有意為之，想要刻意重現(xiàn)有點(diǎn)難，邦彥試了幾次都沒(méi)有成功。但他并沒(méi)有直接就放棄，又嘗試了幾次，有了新的發(fā)現(xiàn)。小彥在圈的一側(cè)，將球砸進(jìn)去，他發(fā)現(xiàn)球第一次落下的位置和彈出來(lái)后又落到的位置有著一定聯(lián)系，于是他開(kāi)始挪動(dòng)小球?qū)⒁涞降娜ΑＫ麡?lè)此不疲地一遍又一遍地試著，期間成功了幾次，但是成功率不高，老師在一旁看著他的每一次嘗試，在他成功的時(shí)候和他一起開(kāi)心地大笑，于是他玩的更起勁了。活動(dòng)后小彥想要跟老師交流一下自己過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，組織了很久的語(yǔ)言，說(shuō)出來(lái)一部分。</h3> <h3>三、幼兒間聯(lián)動(dòng)，合作化游戲萌芽<br>1、獨(dú)自游戲引同伴，勤思動(dòng)腦解困境<br>　　自主活動(dòng)中，辰辰選擇了玩大圈，在玩的過(guò)程中他一直在忙碌，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他一直在收集同一個(gè)顏色的大圈。在收集了5、6個(gè)綠色大圈以后，他就把大圈擺成一排，自己從這一頭向另一頭連續(xù)跳了起來(lái)，跳了很多遍后，他有些累了，呼哧帶喘地尋找起了新的材料。他拿起了沙包，自己向呼啦圈里投擲，從第一個(gè)圈投起，很快就逐個(gè)將這幾個(gè)圈瞄準(zhǔn)了一個(gè)遍。還能怎么玩呢？接下來(lái)，他就單腳跳了起來(lái)，自己玩起了跳房子，這時(shí)候在旁邊玩的小朋友看見(jiàn)了他的游戲，紛紛來(lái)到他這里，跟著玩了起來(lái)。但是玩著玩著，就聽(tīng)見(jiàn)了一聲又一聲的“哎呦！”原來(lái)，孩子們從兩個(gè)方向前進(jìn)，這樣一來(lái)，在他們一起玩的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)碰撞在一起的的情況，為了啟發(fā)孩子發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)解決，老師說(shuō)：“這可怎么辦？為什么總是撞車？”辰辰大聲地說(shuō)：“從一邊跑就不會(huì)撞到了！我們從這邊出發(fā)，那邊是終點(diǎn)！就不會(huì)撞車?yán)玻　昂⒆觽兟?tīng)了李沐辰的安排，開(kāi)開(kāi)心心地跟著辰辰哥哥單腳跳著循環(huán)了起來(lái)。</h3> <h3>2、我放你跳玩的好，合作游戲真愉快<br>　　今天戶外游戲活動(dòng)中，可欣和高高兩個(gè)好朋友一起游戲，游戲中可欣拿著小的圈走一步放下一個(gè)圈，高高跳進(jìn)小圈里，接著可欣又向前走接著放圈，高高又跳了進(jìn)去，他們兩個(gè)一個(gè)放圈一個(gè)跳，形成了一個(gè)大的圓圈，兩個(gè)人玩的很開(kāi)心，可欣高興的說(shuō)：“高高這次換你來(lái)放圈。我來(lái)跳”高高把地面上的圈撿起來(lái)，套在自己的胳膊上說(shuō)：“這次我放兩個(gè)圈，你來(lái)跳。”高高放了兩個(gè)圈，可欣用力一跳，一下跳過(guò)兩個(gè)，高高有些不高興地說(shuō)：“你要一個(gè)一個(gè)地跳！”可欣說(shuō)：“我可以一下跳過(guò)兩個(gè)！姐姐棒不棒？”高高一下笑了，咧著小嘴笑著回答：“姐姐你真棒！我一會(huì)也要這樣跳！”</h3> <h3>　　幼兒的活動(dòng)，從初期的簡(jiǎn)單探索，過(guò)渡到幼兒自主思考和發(fā)現(xiàn)新玩法，從而進(jìn)階到更深度的幼兒間、材料間的互動(dòng)與交流。幼兒在活動(dòng)中不僅獲得了體格鍛煉，同時(shí)有了動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在游戲過(guò)程中幼兒間充分交流，語(yǔ)言領(lǐng)域也獲得了較大發(fā)展。幼兒脫離了老師的引導(dǎo)和組織，形成了真正滿足興趣的自主游戲活動(dòng)，在親身感受中體會(huì)到了規(guī)則的意義并學(xué)會(huì)了遵守活動(dòng)中的簡(jiǎn)單規(guī)則，并使自己身心愉快。</h3>