融合教育愛意濃濃——呂梁市特殊教育學校語訓班與呂梁市八一街幼兒園中五班融合教育活動

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融合教育是指將身心障礙兒童（特殊兒童）和普通兒童放在同一間教室一起學習的方式。它強調提供身心障礙兒童（特殊兒童）一個正常化的教育環境，而非隔離的環境，在普通班中提供所有的特殊教育和相關服務措施，使特殊教育及普通教育合并為一個系統。融合教育在當今社會教育發展的潮流中已經成為了一項必不可少的教育手段。 融合教育 是一項偉大的事業 鋪開一條神奇的道路 讓特殊兒童的世界充滿太陽的光芒 讓每個孩子都可以像百靈般吟唱 　　為了實現融合教育高質量發展，幫助特殊兒童更好地適應社會，促進特殊兒童社會性發展和社會功能的改進，增多特殊兒童的社會交際機會，鍛煉他們的交際技能，為了營造良好的融合教育氛圍，我校程校長、史主任于2024年1月4日下午帶領我們語訓班的三位老師和學生們一起去八一街幼兒園中五班進行融合教育活動。 　　八一幼兒園的任園長和藹可親地介紹了本園的園本課程和班本課程開發與實踐的過程。作為一名特教工作者，聽到本地文化民俗課程精彩且實用，這是我們應該學習借鑒的地方。幼兒園安排我們語訓班與中五班結對融合教育的活動主題是做臨縣“惡”。實踐活動的來源是孩子們在吃大燴菜和油糕時，發現里面有不認識的一種熟食——“惡”。孩子們好奇這是什么？怎么做的？于是老師們帶領孩子們開始做班本教材認識“惡”、“惡”的分類、調查“惡”的做法、實踐操作“惡”的過程、品嘗“惡”味道、以及怎么包裝“惡”、設計“惡”包裝袋上的一些圖片及數與字等，聽的讓人想躍躍欲試，也想一探究竟。 　　在前期幾次的探究鋪墊下，今下午孩子們拿上工具，案板、安全刀、刮菜刀、搗錘棍、土豆、胡蘿卜、豬肉、牛肉、面粉等食材開始做“惡”的旅程。我們學校的特殊孩子剛進班時，還有些排斥、膽怯、措手無策，在各位老師的引導下，與中五班的孩子們慢慢的開始交流表達，他們開始動手操作用具，體驗搗肉、搗胡蘿卜、揉團等過程，可以看出孩子們喜歡生活實踐帶來的快樂。最后中五班的孩子們做完了，我們這些特殊的孩子還沉浸在這個過程中回味。 　　這次教育實踐活動，語訓班的特殊孩子在精細動作握、揉、捏的練習上充分地在真實情景中得到了體驗，以及和正常孩子們如何相處，如何用禮貌用語表達等都是一次大好機會，學習來源生活，用于生活，也就是這樣的。 特殊孩子自覺性較差，對排隊的養成性較差。中五班的孩子們在老師的口令下可以有序排隊，這種情境讓語訓班特殊的孩子身臨其境地去模仿、感受排隊整隊的過程意義。潛移默化的讓特殊的孩子養成禮讓、排隊等候的好習慣。 　　快樂的時光總是短暫的，讓我們再次感謝八一幼兒園提供的平臺，感謝幼兒園的領導、老師及孩子們實施融合教育，不僅使家庭、老師、學校對特殊兒童進行幫助，而且可以使全社會的方方面面共同參與，攜手共進，正確認識這個特殊的群體，給予這個群體更多的關愛，讓他們將來更易于在社會中生存。 　　教育是有愛有溫度有責任的。呂梁市特殊教育學校語訓班會在融合教育的道路上不斷努力和前行，讓每一位特需兒童都能享受到更加優質的融合教育。 融合，悅納每一個特殊生命的存在！ 融合，相信每一個特殊生命的潛能！ 融合，成就每一個特殊生命的精彩！