【童潤三幼.課程故事】小快遞，大世界——三原縣幼兒園大二班班本課程

眼眸里的陽光

幼兒園一日生活皆課程，一個游戲，一個話題，甚至一塊石頭、一根筷子，都可能成為孩子們津津樂道的話題。當我們輕輕俯下身，傾聽孩子們的童言趣語，追隨孩子的興趣，新的課程就油然而生了。 課程目標 　　培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，引導幼兒在情景模擬和實踐中提高實踐能力和社會適應能力，幼兒感知快遞員辛苦，能陶冶愛的情操，傳遞愛心，分享快樂。 課程緣起 　　午飯后我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵錾⒉剑咧咧⒆觽兺Ｏ聛砹耍@時張云碩小朋友發(fā)現(xiàn)門衛(wèi)處堆放了許多的快遞，孩子好奇的問：“老師，這是誰的快遞啊，這么多怎么沒拿呢？”我笑呵呵說：“因為老師們上班沒有時間拿！”“我媽媽也有很多快遞，我經(jīng)常幫媽媽下樓拿快遞。”“那我們可不可以做快遞員，幫老師們拿呢？”“我們可以開一個快遞站，幫老師們送快遞。”“這個主意真不錯，我也想?yún)⒓印！甭犞⒆觽兡阋痪湮乙痪涞恼f著，我當時就想著要么班本主題就確定為孩子們感興趣的話題，有關快遞的主題。 晨間入園小朋友們討論有關快遞話題。 “小快遞大世界”課程便拉開了序幕...... 課程網(wǎng)絡圖探秘快遞社會領域：什么是快遞？社會領域：打包快遞常識 　　大班幼兒隨著年齡的增長，好奇心和探索欲也愈加強烈，身體機能的成熟使之動手能力有所增長，對新鮮事物總想去嘗試，本次活動幼兒將親身體驗快遞打包員打包快遞的過程，了解打包易碎快遞的注意事項。 科學領域：快遞的種類 　　小朋友們欣賞了不同快遞公司的圖標，用彩筆畫出了自己喜歡的快遞圖標。 藝術領域：有用的快遞單 　　孩子們提出了自己設計快遞單的想法，快來看看孩子們的精美作品吧。 語言領域：快遞員的一天 　　通過觀看繪本故事，了解快遞員的一天的相關知識，孩子們感受到快遞員工作的辛苦與不容易，也初步明白了快遞的一個簡單流程。當我們需要寄東西的時候，把東西送到想要去的地方，就可以找快遞公司。 語言領域：快遞來了 　　我們聽了故事《快遞來了》，了解到快遞員一天的工作流程有分揀、信息錄入、收快遞、派件快遞等，快遞員叔叔很辛苦。 健康領域：謝謝你快遞車 　　瞧，我們快樂又勤勞的“小小快遞員們”穿梭在幼兒的各個角落，開始了他們的快遞之旅。 途中雖有艱難險阻，但我們勇往直前！ 親子實踐活動 　　在活動前期，孩子和爸爸媽媽一起尋找身邊的快遞公司。妍妍說：我知道有韻達快遞。 可樂說：快遞員每天都要送好多的包裹。瑩瑩說：每天都能看到快遞車在馬路上、小區(qū)里行駛，快遞員叔叔很辛苦。 特色快遞區(qū)   為了激發(fā)孩子們積極探究和樂于學習的品質(zhì)，我們專門設立了特色區(qū)快遞站，在游戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心。 課程評價與反思 　　《指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”在本次“小快遞大世界”班本課程活動中，立足討論——探索——實踐——反思的探究模式，全體幼兒積極參與，在參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試通過自己已有的經(jīng)驗解決問題。教師在適當?shù)臅r候加以支持與幫助，真正體現(xiàn)了“創(chuàng)設游戲化、生活化的環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒主體性。