假如我是孩子，假如是我孩子

??劉婷婷??

歲月更迭，昨天已經(jīng)是2023年的最后一天，夜晚的壽春路橋下人山人海，人們手持加特林，所念皆星辰。果然人間煙火氣，最撫凡人心。在孔明燈上寫下美好的心愿，結(jié)束了自己平凡而又普通的一年，今天，已經(jīng)是2024年的第一天，清早從陪著孩子錄制了少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會開啟了這嶄新而又美好的一年。和2023說聲再見，和2024問聲你好。這一年與我來說，是重新出發(fā)，是遇見，是挑戰(zhàn)，是發(fā)現(xiàn)是改觀。教了一年的美術(shù)，以為今后自己只是一名美術(shù)老師了，可沒曾想計劃趕不上變化，九月又重新拿起了數(shù)學(xué)課本，再次成為了一名教數(shù)學(xué)的美術(shù)老師。在得知要帶數(shù)學(xué)的那一刻，內(nèi)心既有焦慮，也有期待，焦慮自己中途停歇了一年，該如何再次走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。期待，畢竟數(shù)學(xué)課堂是充實且有挑戰(zhàn)的。所以，收拾東西，收拾心情，重新再出發(fā)。九月，遇見了一群小可愛，想著快速認(rèn)識她們，記住她們，于是帶著她們制作了姓名牌，在五顏六色的卡紙上面寫上了一個個陌生的名字，就這樣，一天天看著，念著，不知不覺中我認(rèn)識了他們。他們天真，活潑，可愛，善良，一切美好的詞語都可以賦予他們。是啊，他們就像一張白紙一樣，純潔無暇，等待著被書寫和描繪。為了課堂上更好的吸引他們的注意力，為了能讓他們更加專注的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了小貼紙用于獎勵，的確，效果顯著，她們?yōu)榱四茉陬~頭上貼上小獎勵，課堂上坐姿端正，積極舉手。我也秉著一碗水端平的態(tài)度，基本上每個孩子都給機(jī)會，得到10個小貼紙的孩子還能來找我換取一張小獎狀，有的孩子帶著貼滿貼紙的文具盒，有的帶著貼滿貼紙的水杯，還有的貼在數(shù)學(xué)書上，看著小小的獎勵變成了他們學(xué)習(xí)的動力，內(nèi)心無比的開心。 相識越久，了解越多，越發(fā)現(xiàn)了幾個“問題孩子”，發(fā)現(xiàn)他們與我之前帶過的孩子有所不同。在我的記憶中，孩子們雖然學(xué)習(xí)能力不同，但起碼是聽話的，課堂是有秩序的。但他們，是自由的，是好動的，是不受控制的。一個兩個三四個，他們刷新了我對小學(xué)生的認(rèn)知，他們讓我又愛又狠，他們課堂上屢次被我點名但卻沒有任何改變，他們看不懂你的臉色和眼色，你明明已經(jīng)很生氣了他們卻不自知，仍然對你嬉皮笑臉。他們你說一句立馬就接下一句，他們把自己的天性毫無保留的釋放了出來。起初，我是崩潰的，就像搭檔馬老師所說，帶過幾屆學(xué)生了，這一屆是最具有挑戰(zhàn)的。與我來說，更是如此。課堂上，我軟硬皆施，慢慢的，慢慢的，好像好了那么一點點。直到有一次，我改變了對他們的看法。一天，班里一個小男生不舒服，課堂上吐了，是的，吐在了教室里，當(dāng)時，我立馬問誰愿意幫忙，把地打掃一下，話音剛落，幾個小男生一邊舉著手一邊沖到我面前說：“老師，我來我來。”他們紛紛跑出去拿起拖把進(jìn)來就拖，看著他們小小的身影賣力的干著活，既不怕累又不怕臟。他們不是別人，正是平時最讓我頭疼最調(diào)皮搗蛋的那幾個孩子。那一刻我深深的被他們感動了。是啊，假如我是孩子，我能做到像他們這樣樂于助人么？假如是我的孩子，此刻我會為他們驕傲。金無足赤人無完人，每一個孩子都是獨立的個體，我們要從不同的視角去發(fā)現(xiàn)他們的美，肯定他們的長處，提高他們的自信。高爾基說：“只有愛孩子的人，才可以教育學(xué)生。”希望未來的自己努力做一個有溫度的教師。

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假如我是孩子，假如是我孩子

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