幼小銜接，不簡(jiǎn)單——風(fēng)穴中心校主題教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)西雅圖 <p class="ql-block"> 2023年12月29日，風(fēng)穴中心校幼小銜接“不簡(jiǎn)單”主題教研活動(dòng)在省級(jí)示范性幼兒園——錦華幼兒園進(jìn)行。風(fēng)穴中心校副書記楊玉紅、副校長(zhǎng)尚麗娟，參加此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 盡管天氣比較寒冷，但也抵擋不住幼教同仁們學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 錦華幼兒園的玉紅老師，給大家?guī)?lái)了一堂節(jié)氣食育課～《小寒》。</p><p class="ql-block"> 她將節(jié)氣和食育巧妙結(jié)合，一方面讓孩子們認(rèn)識(shí)了一年四季的節(jié)氣變化，一方面又通過(guò)分工分組，將全班孩子分成四組，每組不同的任務(wù)和目的，讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步深化教學(xué)主題。</p> <p class="ql-block">認(rèn)真聽(tīng)課的老師們</p> <p class="ql-block"> 玉紅老師先用提問(wèn)的方式，讓孩子們回答出四季的特征。孩子們踴躍發(fā)言，充滿了童趣和想象力。</p> <p class="ql-block"> 一年有四季，一年又有二十四個(gè)節(jié)氣。節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)民伯伯來(lái)種田有重要作用。玉紅老師娓娓道來(lái)，讓孩子們了解節(jié)氣的由來(lái)和作用。</p><p class="ql-block"> 馬上就要到來(lái)的一個(gè)節(jié)氣是什么呢？就是我們今天要講的小寒。小寒一到，一年的節(jié)氣就快要結(jié)束了。</p> <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真聽(tīng)，積極發(fā)言。在談到小寒三候，一侯燕北鄉(xiāng)的時(shí)候，玉紅老師舉了一個(gè)身邊的例子：汝河邊來(lái)過(guò)冬的越來(lái)越多的白天鵝。并且告訴孩子，如何保護(hù)天鵝。</p> <p class="ql-block"> 俗語(yǔ)說(shuō)“三九補(bǔ)一冬，來(lái)年無(wú)病痛。小寒節(jié)氣的飲食習(xí)俗也是我們的教學(xué)重點(diǎn)之一了。玉紅老師設(shè)計(jì)了圍爐煮茶和腌制白菜兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 圍爐煮茶的孩子們。蘋果、梨切一切，制作水果茶。橘子，花生，大棗烤一烤，不上火更好吃。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)老師們還在驚訝孩子們手里用的是真刀的時(shí)候，水果已經(jīng)切完了。嫻熟的刀工引起一陣陣贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 腌制泡菜的孩子們進(jìn)行的如火如荼。食育課是幼兒園的園本課程，每周都會(huì)讓孩子們自己制作自己喜歡的食物，孩子們對(duì)于擇菜、洗菜、切菜已經(jīng)駕輕就熟，一會(huì)功夫，一大盆的白菜已經(jīng)進(jìn)入了各種的咸菜罐中。</p> <p class="ql-block"> 瞧，保護(hù)天鵝的這些孩子討論的熱火朝天，最后她們準(zhǔn)備給天鵝們做個(gè)溫暖的窩。很明顯，只有冰糕棍，有點(diǎn)完不成任務(wù)啊。</p> <p class="ql-block"> 我們寫不出我們的想法，但是可以用畫筆畫出自己的想法。這也是一種兒童的表征。</p> <p class="ql-block"> 孩子們將自己做好的烤水果、腌白菜送給美女姐姐們。學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)分享也是我們孩子們的可愛(ài)之處啊。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束，張園長(zhǎng)帶領(lǐng)大家參觀園所環(huán)境。各位同行對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)論，暢談了自己的感受和體會(huì)，</p> <p class="ql-block"> 張園長(zhǎng)在分享環(huán)節(jié)提到：為什么會(huì)把幼小銜接和食育課相結(jié)合。我們?cè)诮萄兄邪l(fā)現(xiàn)，即使是大班的孩子，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候，很多孩子也不能清晰的描述自己的狀況，一方面是因?yàn)椴涣私馍眢w的基本功能，（這方面教學(xué)方面嚴(yán)重缺失）另一方面也是因?yàn)閷?duì)食品缺乏基本的認(rèn)知。所以我們用了幾年的時(shí)間，用食育做抓手，培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)食物，制作食物，正確食用食物，從而了解自己的身體，正確表達(dá)自己的感受。而節(jié)氣，也是進(jìn)行食育教育的重要一環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 最后，風(fēng)穴中心校副校長(zhǎng)尚麗娟做總結(jié)：我們一方面要堅(jiān)決防止、糾正幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象； 另一方面我們又不能讓幼小銜接“簡(jiǎn)單化”。我們應(yīng)緊緊圍繞“指南”的要求，結(jié)合幼兒的真實(shí)生活、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和興趣需要，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)適宜幼兒身心發(fā)展的環(huán)境、活動(dòng)和課程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 風(fēng)穴中心校幼小銜接“不簡(jiǎn)單”主題教研活動(dòng)，將在風(fēng)穴轄區(qū)幼兒園持續(xù)開(kāi)展，幼小銜接“不簡(jiǎn)單”，我們?cè)谯`行……</p> 孩子節(jié)氣風(fēng)穴食育中心校玉紅小寒幼小幼兒園銜接