【靖邊六小】書香浸潤心靈

園丁

高爾基說:“書籍是人類進步的階梯”。明代于謙說:“ 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。” 都說“良師興教”，作為老師，我們更應該與書交朋友，在讀書中汲取營養，提升自我，以身作則，以此來影響孩子們，讓孩子們愛上閱讀。 　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為進一步加強學校管理，打造書香校園建設，拓寬我校教師的知識面，通過開展讀書活動，激發教師讀書的興趣，讓每一位老師愛讀書、讀好書、善讀書，養成熱愛書籍，博群書的好習慣，并在讀書實踐活動陶治情操，獲取真知，樹立遠大理想。我校黨支部、教研室特制定活動方案。 　　活動伊始，校長助理李建陽為道法、科學、信息組讀書分享活動致辭，他鼓勵老師們培養“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好習慣。希望老師們能夠在閱讀的過程中，陶冶情操，獲得真知，努力爭做“四有好老師”。隨后，主持人郭建麗為分享會正式拉開帷幕。 　　道法、科學、計算機三科讀書分享李建陽校長致辭。 　　道法、科學、信息組讀書分享抽簽順序名單。 　　《新教育》告訴我們，工作需要讀書，讀書才能更好的一促進教；《推開幸福教有之的》使我覺好教育工作是幸福的；《教師閱讀地圖》幫我們理請了”專業知識結構”，并推薦了許多好書，有用的書。我們要把工作做得更好，就要把書讀得更好。這樣才能得到充實自我，才能緊跟時代，能成為名副其實的教師。 ————張陽 　　當我細細地品讀完《正面管數》后，相信大家都有很多值得分享東西，這是本非常實用的教育書。 《正面管教》給我很好的指導。在教育孩子方面，有很多教育方法，而本書所講的內容我認真學習，我覺得正面管教就是兩個核心詞，那就是“和善”和“堅定”它是一種既不嚴厲，也不嬌縱的教育方法。 ————徐萬莉 　　《推開幸福教育之門》是一本深刻又細膩的關于幸福教育的書，可以說是一本教人如何實現自我幸福的寶典。 書中提到，幸福教育的核心是培養孩子的“自我控制”。其實幸福對于每個人來說，是自己來衡量的，只要自己感覺幸福就好。 年年春草綠，年年草不同。如果孩子們是幸福的，那他們的老師應該是最幸福的。 ————趙麗茹 　　《教師閱讀地圖》不同于以往讀過的任何書籍。它不僅是一張簡單的地圖，更像是一本富有智慧的指南。在閱讀過程中，我深感知性閱讀的重要性。知性閱讀不僅是獲取知識，更是對知識的思考與整合。 總之，《教師閱讀地圖》為我打開了一個全新的閱讀世界。我相信只要我們用心去讀、用心去做、我們都會成為學生成長道路上的引路人。 ————顧興芳 　　讀了《正面管教》我學會了做好榜樣，學會改變自己:一輩子做教師，一輩子學做教師。一輩于做班主任，一輩子學做班主任。一輩子做家長，一輩子學做家長。學做一名合格的老師，學做一名智慧的老師。 總之，這本書給了我很多啟示，讓我明白，接受教育的方式就是不斷的學習與思考。并且在實際的教學中慢慢感受與改變，才能真正找到屬于自己的，適合自己的教育教學法。改變不了別人，只能改變自己，您就是幸福的！ ————劉麗紅 　　《教師閱讀地圖》這本書是今年教師節校長發給我們每一位教師的。“閱讀地圖”四字吸引了我。看書也是很需要定力，毅力的，因為電腦、電視和手機總會誘惑著我，讓我去青瞇它們、現在的我也很想有一種入情入境的閱讀狀態。但很難達到這樣的境界，所以強迫著自己看。看著看著，有點味道了。 ————馬蓮梅 　　《新教育》書中有這樣一段話：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成績是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應該好好把握每一天，思考一天中教學的得與失，做一個實實在在地教書人。 ————李曉艷 　　讀過《新教育》后，讓我明白了一個道理，那就是教育不僅僅是學生成長與進步的過程、更應該包含教師的成長與進步。缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一名教師，我們各個方面的能力都應該得到提升，那就從閱讀開始吧！ ————王玲 　　《正面管教》不以任何責難、羞辱、或痛苦作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項人生技能。 ————郭佳 　　《正面管教》是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融為一體。以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項技能。我們教育工作者也應與時俱進，不斷學習才能應時而變，跟上時代的步伐。 ————徐萬莉 　　讀了《正面管教》我收獲了五大原則: 一、和善與堅定并行。 二、幫肋孩子發展出歸屬感和價值感。 三、發展孩子有價值的社交和生話技能，培養良好品格。 四、是否長期有效。 五、邀請孩子發現自己的能力。 我相信，只要堅持以上五點原則，我們的教育一定會越來越好。 ————梁國瑞 　　讀了《致教師》一書，我感受到閱讀首要就是向書本學習，世事洞明皆學問，人情練達即文章。實踐是我們學習的重要途徑，閱讀，絕不僅是幫助我們獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助我們擁有寧靜的心態，儒雅的姿態，積極的狀態。 我們每天應該把自己的課堂記錄下來，把我們和學生交往的故事記下來，把自己上課、讀書心得等點滴記錄下來。 寫作不僅充實我們的教育生活，而且幫助我們反省生活，從而創造更有價值和意義的人生。 一個優秀的教師，應該是一個不斷探索、不斷創新的人。創新，在一定意義上就是走自己的道路，形成自己的風格。就是創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。 讀了《致教師》這本教育寶典，我會不斷學習，讓我的教育之路灑滿陽光，讓我的教育之路一路芬芳！ 最后，劉冬梅老師寫了一首詩《致教師》作結，把它送給自己，也送給各位同仁，讓大家一起共勉！ 致教師曾是杏壇坐下客，負篋曳屣度青春。瀟瀟風雨無邊下，更憶無言桃李人。 ————劉冬梅 　　《教師閱讀地圖》以豐富的案例和實用的方法、引導我們認識閱讀對教師專業成長的重要性，書中不僅介紹了各類教育經典和教育思想還提供了一些獨特的閱讀方法，幫肋我們將理論知識與實踐結合起來，提升教學能力。 ————羅海燕 　　讀了朱永新老師的《新教育》就多一份尊重。踐行教書育人的使命，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。我們要澆灌愛的玉露。蘇霍姆林斯基說過，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。平日里老師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，孩子才能親其師信其道。以真誠對待學生，必將收獲碩果。 ————郭建麗 　　《推開幸福教育之門》這本書給我帶來了很大的啟發，讓我深刻地認識到了幸福教育的重要性，對于提升我們的幸福感和心理健康有很大的幫助，是一本不可多得的寶貴財富。我從中獲得更多寶貴的知識，運用到日常生活中，實現教育的目標，讓孩子們擁有更加幸福的童年。 ———— 何智慧 　　讀了《正面管教》我感觸最深，已經受益的就是作者提出的“和善而堅定”，以“贏得孩子”。我們要做的不是贏了孩4子，而是“贏得”孩了，得到似孩子心甘情愿的配合。這一點，在我們學科教學中也深有體會。 ————陳國艷 　　讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，這學期我讀了美國教育學博士簡·尼爾森的《正面管教》。這是一本讓孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中強調:“正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。”書中主要介紹了如何運用正面管教的方法培養孩子自律，責任感、合作以及自己解決問題的能力，書中用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子進行溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。 ————王彩艷 共建書香校園，同享讀書之樂。最是書香能致遠！此次讀書分享活動以“愛讀書讀好書善讀書”為主題，旨在交流讀書心得、分享讀書經驗、感受讀書魅力，進一步點燃了我們三組教師讀書的熱情，堅定了立德樹人的信念。日漸長，風正暖，在每一個氤氳著濃濃書香的日子里，希望通過彼此活動我們三個組的老師能相互啟發，共同提高，為教育事業注入新的活力。我們的生活將因為閱讀而精彩，我們的校園將充滿書香而更美麗！ 撰稿：劉冬梅編輯：劉冬梅初審：馬蓮梅 終審：王婧