【靖邊六小】娟娟書(shū)香益終生！

園丁

高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。明代于謙說(shuō):“ 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。” 都說(shuō)“良師興教”，作為老師，我們更應(yīng)該與書(shū)交朋友，在讀書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自我，以身作則，以此來(lái)影響孩子們，讓孩子們愛(ài)上閱讀。 　　書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，打造書(shū)香校園建設(shè)，拓寬我校教師的知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓每一位老師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)陶治情操，獲取真知，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。我校黨支部、教研室特制定活動(dòng)方案。 　　活動(dòng)伊始，校長(zhǎng)助理李建陽(yáng)為道法、科學(xué)、信息組讀書(shū)分享活動(dòng)致辭，他鼓勵(lì)老師們培養(yǎng)“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的良好習(xí)慣。希望老師們能夠在閱讀的過(guò)程中，陶冶情操，獲得真知，努力爭(zhēng)做“四有好老師”。隨后，主持人郭建麗為分享會(huì)正式拉開(kāi)帷幕。 　　道法、科學(xué)、計(jì)算機(jī)三科讀書(shū)分享李建陽(yáng)校長(zhǎng)致辭。 　　道法、科學(xué)、信息組讀書(shū)分享抽簽順序名單。 　　《正面管教》給我很好的指導(dǎo)。在教育孩子方面，有很多教育方法，而本書(shū)所講的我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我學(xué)得正面管教就是兩個(gè)核心詞，那就是“和善”和“堅(jiān)定”，它是一種既不嚴(yán)厲，也不嬌縱的教育方法。 ————徐萬(wàn)莉 　　當(dāng)我細(xì)細(xì)地品讀完《正面管數(shù)》后，相信大家都有很多值得分享東西，這是本非常實(shí)用的教育書(shū)。 《正面管教》給我很好的指導(dǎo)。在教育孩子方面，有很多教育方法，而本書(shū)所講的內(nèi)容我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我覺(jué)得正面管教就是兩個(gè)核心詞，那就是“和善”和“堅(jiān)定”它是一種既不嚴(yán)厲，也不嬌縱的教育方法。 　　《推開(kāi)幸福教育之門(mén)》是一本深刻又細(xì)膩的關(guān)于幸福教育的書(shū)，可以說(shuō)是一本教人如何實(shí)現(xiàn)自我幸福的寶典。 書(shū)中提到，幸福教育的核心是培養(yǎng)孩子的“自我控制”。其實(shí)幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是自己來(lái)衡量的，只要自己感覺(jué)幸福就好。 年年春草綠，年年草不同。如果孩子們是幸福的，那他們的老師應(yīng)該是最幸福的。 ————趙麗茹 　　《教師閱讀地圖》不同于以往讀過(guò)的任何書(shū)籍。它不僅是一張簡(jiǎn)單的地圖，更像是一本富有智慧的指南。在閱讀過(guò)程中，我深感知性閱讀的重要性。知性閱讀不僅是獲取知識(shí)，更是對(duì)知識(shí)的思考與整合。 總之，《教師閱讀地圖》為我打開(kāi)了一個(gè)全新的閱讀世界。我相信只要我們用心去讀、用心去做、我們都會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。 ————顧興芳 　　讀了《正面管教》我學(xué)會(huì)了做好榜樣，學(xué)會(huì)改變自己:一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。一輩于做班主任，一輩子學(xué)做班主任。一輩子做家長(zhǎng)，一輩子學(xué)做家長(zhǎng)。學(xué)做一名合格的老師，學(xué)做一名智慧的老師。 總之，這本書(shū)給了我很多啟示，讓我明白，接受教育的方式就是不斷的學(xué)習(xí)與思考。并且在實(shí)際的教學(xué)中慢慢感受與改變，才能真正找到屬于自己的，適合自己的教育教學(xué)法。改變不了別人，只能改變自己，您就是幸福的！ ————?jiǎng)Ⅺ惣t 　　《教師閱讀地圖》這本書(shū)是今年教師節(jié)校長(zhǎng)發(fā)給我們每一位教師的。“閱讀地圖”四字吸引了我。看書(shū)也是很需要定力，毅力的，因?yàn)殡娔X、電視和手機(jī)總會(huì)誘惑著我，讓我去青瞇它們、現(xiàn)在的我也很想有一種入情入境的閱讀狀態(tài)。但很難達(dá)到這樣的境界，所以強(qiáng)迫著自己看。看著看著，有點(diǎn)味道了。 ————馬蓮梅 　　《新教育》書(shū)中有這樣一段話：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成績(jī)是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考一天中教學(xué)的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)人。 ————李曉艷 　　讀過(guò)《新教育》后，讓我明白了一個(gè)道理，那就是教育不僅僅是學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的過(guò)程、更應(yīng)該包含教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。缺少任何一個(gè)都不能算是一種完整的教育。作為一名教師，我們各個(gè)方面的能力都應(yīng)該得到提升，那就從閱讀開(kāi)始吧！ ————王玲 　　《正面管教》不以任何責(zé)難、羞辱、或痛苦作為激勵(lì)手段，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人生技能。 ————郭佳 　　《正面管教》是一種既不嚴(yán)厲也不嬌縱的方法，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體。以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能。我們教育工作者也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)才能應(yīng)時(shí)而變，跟上時(shí)代的步伐。 ————徐萬(wàn)莉 　　讀了《正面管教》我收獲了五大原則: 一、和善與堅(jiān)定并行。 二、幫肋孩子發(fā)展出歸屬感和價(jià)值感。 三、發(fā)展孩子有價(jià)值的社交和生話技能，培養(yǎng)良好品格。 四、是否長(zhǎng)期有效。 五、邀請(qǐng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的能力。 我相信，只要堅(jiān)持以上五點(diǎn)原則，我們的教育一定會(huì)越來(lái)越好。 ————梁國(guó)瑞 　　讀了《致教師》一書(shū)，我感受到閱讀首要就是向書(shū)本學(xué)習(xí)，世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。實(shí)踐是我們學(xué)習(xí)的重要途徑，閱讀，絕不僅是幫助我們獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助我們擁有寧?kù)o的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。 我們每天應(yīng)該把自己的課堂記錄下來(lái)，把我們和學(xué)生交往的故事記下來(lái)，把自己上課、讀書(shū)心得等點(diǎn)滴記錄下來(lái)。 寫(xiě)作不僅充實(shí)我們的教育生活，而且?guī)椭覀兎词∩睿瑥亩鴦?chuàng)造更有價(jià)值和意義的人生。 一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人。創(chuàng)新，在一定意義上就是走自己的道路，形成自己的風(fēng)格。就是創(chuàng)造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。 讀了《致教師》這本教育寶典，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，讓我的教育之路灑滿陽(yáng)光，讓我的教育之路一路芬芳！ 最后，劉冬梅老師寫(xiě)了一首詩(shī)《致教師》作結(jié)，把它送給自己，也送給各位同仁，讓大家一起共勉！ 致教師曾是杏壇坐下客，負(fù)篋曳屣度青春。瀟瀟風(fēng)雨無(wú)邊下，更憶無(wú)言桃李人。 ————?jiǎng)⒍?lt;/p> 　　《教師閱讀地圖》以豐富的案例和實(shí)用的方法、引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)閱讀對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，書(shū)中不僅介紹了各類(lèi)教育經(jīng)典和教育思想還提供了一些獨(dú)特的閱讀方法，幫肋我們將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)能力。 ————羅海燕 　　讀了朱永新老師的《新教育》就多一份尊重。踐行教書(shū)育人的使命，學(xué)生內(nèi)心那顆愛(ài)的種子便會(huì)在教師的精心呵護(hù)之下生根、發(fā)芽。我們要澆灌愛(ài)的玉露。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。平日里老師要給予學(xué)生適度的關(guān)愛(ài)，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，孩子才能親其師信其道。以真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，必將收獲碩果。 ————郭建麗 　　《推開(kāi)幸福教育之門(mén)》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了幸福教育的重要性，對(duì)于提升我們的幸福感和心理健康有很大的幫助，是一本不可多得的寶貴財(cái)富。我從中獲得更多寶貴的知識(shí)，運(yùn)用到日常生活中，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓孩子們擁有更加幸福的童年。 ———— 何智慧 　　讀了《正面管教》我感觸最深，已經(jīng)受益的就是作者提出的“和善而堅(jiān)定”，以“贏得孩子”。我們要做的不是贏了孩4子，而是“贏得”孩了，得到似孩子心甘情愿的配合。這一點(diǎn)，在我們學(xué)科教學(xué)中也深有體會(huì)。 ————陳國(guó)艷 　　讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受，這學(xué)期我讀了美國(guó)教育學(xué)博士簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》。這是一本讓孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作。書(shū)中強(qiáng)調(diào):“正面管教是一種既不懲罰也不驕縱的管教孩子的方法。”書(shū)中主要介紹了如何運(yùn)用正面管教的方法培養(yǎng)孩子自律，責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，書(shū)中用了非常多的案例來(lái)告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子進(jìn)行溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。 ————王彩艷 　　共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)。此次讀書(shū)分享活動(dòng)，進(jìn)一步點(diǎn)燃了我組教師讀書(shū)的熱情，堅(jiān)定了立德樹(shù)人的信念。日漸長(zhǎng)，風(fēng)正暖，在每一個(gè)氤氳著濃濃書(shū)香的日子里，希望大家都能愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，做一個(gè)快樂(lè)的讀者。我們的生活將因?yàn)殚喿x而精彩，我們的校園將充滿書(shū)香而更美麗！ 撰稿：劉冬梅編輯：劉冬梅初審：馬蓮梅 終審：王婧