從2023到2024：那一場跨學科展示活動

華琴

2024年的第一束陽光正在深處積蓄。回眸2023，那一場跨學科展示活動，增“量”增“值”，濃墨重彩。 【由表及里：先看增量】?? 活動場次：由一到六。2023年的迎新活動，打破以往全校一場的單一，首次以年級為單位，每個年級一場，前后共呈現六場。從12月22日六年級《探秘A4紙的奧秘》，到12月25日一年級《時間都去哪兒了》，12月26日二年級《金陵娃探神奇樹》，12月27日三年級《冬日秘密大發現》，直到12月28日五年級的《年俗紀》以及四年級的《尋二十四節氣之美》。 參演人數：由少到多。場次的增加，意味著參與人數，尤其是參演人數由少到多。縱觀所有年級六場活動，沒有一個節目為單人演出。這場跨學科主題展示，以溫柔之心、勇猛之姿給幾乎所有孩子創造出一次集中展示和鍛煉的機會。跨學科的意義在哪里？整合學科，整體育人，由此可見努力以及成效。 涉及學科：由分到合。分科課程設置是現狀。與此同時，跨學科作為有效補充，尤為必要。在前期分年級開展跨學科主題學習的基礎之上，通過跨學科主題展示對主題學習情況進行檢驗，讓各個學科彼此靠近，共創、共享一場活動。在這場跨學科主題展示中，看得真切。 團隊合作：任務驅動。致力專業發展，以學科聚攏教師，成為同一個學校，乃至不同學校之間教師合作的常規路徑。實際生活當中，解決問題是生存必須。促成問題解決，通常都不拘泥和局限于某一個學科，真實問題讓不同學科必須融合----我中有你你中有我。助力學生面向未來，勝任挑戰，需率先跨越學科障礙，愿意親近其他學科，與其他學科教師溝通，也是時代對教師的要求。跨學科主題展示，以任務驅動，促不同學科教師合作，促進共同體形成，推動共同體建設。 活動場次的增多，創造更多參與機會；涉及學科的眾多，促進教師溝通共生。由表及里，看見增量。 【由表及里：再看增值】?? 數量增加，只是載體。由表及里，還見增值。 跨學科主題學習，有兩個劃分維度，其中一個就是以“知識在跨學科主題學習中的地位與作用”來劃分，分成運用知識解決復雜問題和利用跨學科主題學習知識。 對照這個分類方法，這一場跨學科主題展示活動，首先基于學科設計活動。改變以往迎新活動的熱鬧有余、思維不足，給活動確定主題，集聚各個學科，依托學科實踐，多元集中展示。在保持活動溫度的同時，更增添和提升活動的深度和廣度。 其次，借助活動促進學習。每個節目都圍繞主題指向學科，使參與活動的每個人，無論在臺上還是在臺下，都增長知識，拓寬視野，進一步豐盈著對學科的感情。 參與活動，不僅輸出，更有輸入；不僅輸入，還有輸出。在“輸出”與“輸入”之間同時收益。于學生素養提升而言，就在增值。 2024年的第一束陽光正待升起。展望2024，關于跨學科主題學習，前路漫漫----更待規范，還需建構。 【規范化表達：厘清認識，聚焦素養】?? 年終歲末的這一場跨學科主題展示活動，引爆校園精彩，并非一日之功，建立在前期跨學科主題學習之上。 朝向跨學科主題學習，我們已然出發，不可阻擋。如何更好向前？也需復盤以作正本清源。同時圍繞一個主題，不同學科不同表達，目前構建和呈現較多。未來，還需以項目學習的方式，指向一個主題，借助真實情境創設，促進實際問題解決，吸引和組織不同學科在問題解決的不同階段發揮學科特質，提供學科包含知識技能方法等在內的幫助。具體怎么設計和展開？前面已作案例分享。打個比方，就好比一場旅行，在旅途當中先后遇到不同問題，因此，邂逅不同學科。中國有“唐僧師徒西天取經記”，西方有《魯濱遜漂流記》，都類似一場時間跨度較大的跨學科主題學習。 【結構化呈現：設計主題，整體育人】?? 2022版義務教育課程方案規定，學科類課程，要有不少于10%的課時，用于跨學科主題學習。 這些課時聚少成多，可產生巨大育人效益。為此，需系統規劃，結構呈現。以年級為經，學科為緯，積極設計貫穿所有年級的、跨學科學習的主題，再充實跨學科主題學習的內容，選擇跨學科主題學習的方式，完善跨學科主題學習的評價，優化跨學科主題學習的展示。完成以便前行，不可謂不難。怎么辦？ 幸而，跨學科主題學習并不是從無到有，而是對已有探索的制度化，是通過進入課程方案、課程標準，將個別學校或老師的探索變成統一的要求。為此，我們可積極借鑒先行學校的經驗，立足學科，主動跨界，開展跨學科主題學習的校本化實踐，實現分科課程整體育人目標在金陵小學的切實落地。 讀懂永無止境，不惑是一種狀態。惑與不惑永遠在刷新邊界，行動是穿越的唯一途徑。關于跨學科主題學習，我們還有疑惑與不解。姑且不論前有方向，行有同伴。即使不知道答案，我們也要去思考、去行動，去迎接、去探索。因為我們知道，無論游刃有余還是頭破血流，每一次閃展騰挪都是一次飽含希望的奮起，仿佛每一團在冬夜升起的篝火，都在為迎接春日而燃燒。我們期待，每一次何去何從的困惑，都可能通向一場毅然決然的醒悟。 2024年，我們依舊選擇做最值得的自己----勿意、勿必、勿固、勿我；不困、不惑、不憂、不懼。直面復雜，攜手相行，心懷敬畏，敢于創造。