“靶向診斷賦能成長 ”---蘭干鄉中心學校·河北橋西實驗小學聯合教研活動

蘭干鄉吳燕

為了加快我校教改的步伐，促進教師們專業水平的整體提升，實現整體教學水平的均衡發展，今天下午，蘭干鄉中心學校在李玲校長的牽頭下，特別邀請了河北石家莊橋西實驗小學的教學副校長李亞娟校長和教學處李旭芳主任，聯合開展了一次意義深遠的線上“靶向診斷”教研活動。 　　活動伊始，蘭干鄉中心學校的語文教研組長程晨老師向大家隆重介紹了參加活動的兩位橋西實驗小學的領導。隨后，米克拉依老師采用“西游記闖關”的游戲形式，為大家展示了一節四年級第三單元的日常復習課。課上，米克拉依老師將日常枯燥的字、詞、背誦等重點知識，巧妙的融入五個闖關任務中，學生們在緊張刺激的游戲中鞏固了對重點知識的掌握。 　　課后，學校劉寶峰書記先就我校開展國通語教學的時間，學生學習國通語的環境及現有水平向橋西小學的兩位領導進行簡要介紹。然后米克拉依老師介紹了自己設計這節課的目的，并提出了自己復習的過程中存在的問題以及困惑，希望橋西的兩位領導能夠提出寶貴意見和建議。李亞娟校長先是結合橋西實驗小學英語課程成功開展的經驗，就如何提高學生語言表達能力，提出了幾條非常具有借鑒意義的方法。一是學國通語從閱讀開始，一方面老師要為學生創造多張嘴的的機會。如：在早讀課時播放課文朗讀，詩歌，故事等內容，通過多聽創設聽的環境，另一方面是通過讀書、講故事等活動，創設多說的環境。二是通過聽寫，漢字書寫大賽等活動，提高書寫規范性、美觀性、正確率等寫的能力。通過豐富多樣的活動來激發學生的興趣和學習效率。隨后橋西小學的李主任結合日常教自己孩子學習文字的方法，為我們提供了幾個很好的學習文字的方法。如：把生字拼成句子，感受句子的組合等，不管什么方法，只有堅持下來就會有收獲。她還提出，學習語言文字是一個量變到質變的過程，語文課上一定是書聲朗朗的。課上，有一半的時間學生是要張嘴說的，老師要鼓勵學生張嘴說。 　　聽了兩位領導的經驗分享，我校的老師們都表示受益匪淺。劉書記和李校長也提出了未來的期望，希望下學期在橋西實驗小學的精準的指導下，能讓我校教師逐步成長起來，能用更好的方式去落實課程目標。 　　本次聯合教研活動不僅對教師個人的發展有好處，也對學校的發展和進步起到積極的推動作用。通過聯合教研活動，學校可以形成良好的學習氛圍和教研文化，提高整體教學水平。同時，學校還可以通過聯合教研活動獲取各種教學信息和教學資源，為學校的改革和發展提供有力支持。