不輸在家庭教育上

昊悅

“雙減”減輕了孩子的負擔，也拉開了孩子間的差距。 對孩子學習的影響最大的，不是學校也是家庭。 在教育的道路上，不要指望孩子能夠自覺。 真正的優秀，都是父母管出來的。 敦煌市南街小學六年級三班巜不輸在家庭教育上》一一巜專家論談篇》 班級：南街小學六（3）班分享：專家論壇《雙減后問題才暴露出來》參與人員：全班家長審核：班主任馬錦繡老師 雙減后問題才暴露出來讀后感 “雙減后問題才暴露出來”，這句話在現如今的社會中變得越來越普遍。在我們國家的教育體制中出現了一種現象，即學生們為了應付應試教育而追求高分，而忽視了對實際知識的掌握和理解。這種應試教育導致的問題不僅僅是在學生們的學業上，也延伸到了社會發展的各個領域。 雙減政策的實施，使得教育領域出現了一些深層次的問題。一方面，由于學校的減負政策，學生們的學業負擔得到了一定的緩解，這無疑是一件好事。然而，另一方面，學生的學業壓力轉移到了社會培訓機構上。這些培訓機構通常提供的是針對應試考試的教學內容與方法，使得學生們仍然處于應試教育的壓力之下，不能真正獲得自主學習和全面發展的機會。 此外，應試教育還導致了學生們對知識的理解能力和創造力的喪失。學生們面臨的考試形式往往是標準化的選擇題和填空題，這使得他們只需要死記硬背，而不需要真正去理解和思考。這種教育方式培養出來的學生缺乏獨立思考和解決問題的能力，對復雜問題的處理能力也相對較弱。這與現實社會對于創新和實際應用能力的要求并不吻合。 另外，應試教育也導致了教育資源的不平衡分配。由于學生們對于應試教育的追求，學校和社會培訓機構紛紛為了追求高分而進行排名。這使得教育資源主要集中在名校和富裕地區，而資源相對匱乏的學校和地區得到的支持卻相對較少。這種不平衡的資源分配會進一步加劇地域間和貧富差距，不利于教育的公平發展。 解決“雙減后問題才暴露出來”這一問題的關鍵在于深化教育改革。首先，應當改變教育評價的方式，將學生的能力和潛能作為重要的衡量指標。這樣將更多地激發學生的學習興趣和動力，提高他們的學習效果和創造力。其次，教育體制應向素質教育轉變，注重培養學生的綜合素質和實際技能。這樣學生才能更好地適應未來社會的發展需求，保障教育的公平性。 總而言之，雙減后問題的暴露，提醒我們要深思教育體制存在的問題，并積極探索解決之道。只有通過深化教育改革，實現真正的素質教育和公平教育，我們才能培養出具有創造力和實際應用能力的優秀人才，為國家的可持續發展做出貢獻。 　　多給孩子經歷風雨的機會，才能激發出孩子的潛力，愛孩子就要學會放手。 會學習的孩子，雖然花的時間短，但是全神貫注，效率極高，而不會學習的孩子，都是在簡單地花時間。 事實上，忙碌的人，通常是工作效率低的人，工作效率高的人，除了工作以外還有大把時間，讓自己能夠“游手好閑"。 不讀書的人目之所及，就是全世界。讀書的人才能發現在自己的生活之處，還有一個更光鮮明亮的遠方。而讀書，就是通向那個世界的康莊大道 孩子們的認真專注就如同明亮的星星，既照亮了他們的前方，也為他們的成長之路鋪滿希望。他們在體驗和學習中發現問題，用這份專注去解決問題，發現新大陸。 孩子可以任性，但是父母永遠不能任性，孩童時期本來就是最沒有自控力的時期。在這個階段，他們最擅長的就是知難而退，半途而廢，避重就輕。沒有天生就自覺自律的孩子，有的只是狠下心嚴格教導孩子，并能夠長期陪伴監督孩子的父母。