小小標(biāo)識(shí)牌，內(nèi)“藏”大文明—校園食堂標(biāo)識(shí)牌我設(shè)計(jì)

陶子

項(xiàng)目簡(jiǎn)介 　　這個(gè)學(xué)期，學(xué)校食堂終于建成，食堂內(nèi)的標(biāo)識(shí)牌還不是很完善，為了讓整個(gè)食堂更加井然有序，也讓就餐環(huán)境更加優(yōu)美……在以勞動(dòng)教育課程中《校園標(biāo)識(shí)牌我設(shè)計(jì)》為大主題，通過“注重細(xì)節(jié)好習(xí)慣，校園標(biāo)識(shí)牌我設(shè)計(jì)”的活動(dòng)為大任務(wù)，我們化身為一個(gè)個(gè)小小文明宣傳者，體驗(yàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的快樂，形成公共服務(wù)意識(shí)，享受合作，不怕困難。愛我校園，宣傳文明，從我做起。 驅(qū)動(dòng)性問題 　　校園食堂里的哪些地方需要標(biāo)識(shí)牌呢？在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)伊始，我們小組成員在對(duì)“校園食堂里的標(biāo)識(shí)牌”進(jìn)行探索后，對(duì)“標(biāo)識(shí)牌是什么？”、“標(biāo)識(shí)牌在生活中起到了有什么作用？”、“校園食堂里哪些地方需要標(biāo)識(shí)牌？”、“一個(gè)好的標(biāo)識(shí)牌是什么樣的？”，4個(gè)問題進(jìn)行了探討，并從中找到了自己的答案，充分認(rèn)識(shí)到了標(biāo)識(shí)牌的各種功能性。 項(xiàng)目目標(biāo) 勞動(dòng)能力：了解標(biāo)識(shí)牌的功能及常見類型，通過校園食堂內(nèi)實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園食堂標(biāo)識(shí)牌的不足之處，知道優(yōu)化標(biāo)識(shí)牌的要素和方法。勞動(dòng)觀念：在標(biāo)識(shí)牌的改造過程中，培養(yǎng)學(xué)生從校園生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出和解決問題、團(tuán)隊(duì)合作、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、克服困難、堅(jiān)持勞作的能力。勞動(dòng)習(xí)慣：在實(shí)踐的過程中養(yǎng)成細(xì)心專注，有始有終的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。勞動(dòng)精神和品質(zhì)：增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)校園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，使學(xué)生自覺成為校園小主人。 活動(dòng)一 ? ? ? ?調(diào)查研究 　　《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生經(jīng)歷必要的“出力流汗”過程，參與實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)。因此我們組成小分隊(duì)深入校園食堂的各個(gè)角落展開初步調(diào)查，通過“認(rèn)識(shí)——辨析——合作探討”，從實(shí)際生活中的真實(shí)需求出發(fā)，讓勞動(dòng)回歸到生活本身，體現(xiàn)勞動(dòng)教育真實(shí)性和探究性的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和積極參與校園事務(wù)的態(tài)度。 活動(dòng)二 ? ? ? ?設(shè)計(jì)草圖 　　通過校園食堂實(shí)地調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園食堂標(biāo)識(shí)牌可改進(jìn)的問題，進(jìn)行校園食堂標(biāo)識(shí)牌的創(chuàng)意設(shè)計(jì)并交流，開展校園食堂標(biāo)識(shí)牌的迭代改進(jìn)。在設(shè)計(jì)過程中，我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，材料的選擇，色彩的搭配，圖形的設(shè)計(jì)等方法，開啟了小小設(shè)計(jì)師的第一步：設(shè)計(jì)草圖-完成初稿。 活動(dòng)三 ? ? ? ?制作完成 　　我們根據(jù)設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備好制作的工具和材料并進(jìn)行了分工，我們?cè)谥谱鬟^程中遇到困難互幫互助，互相討論研究，經(jīng)過幾天的共同努力，精美的標(biāo)識(shí)牌誕生了，我們體會(huì)到了成功的喜悅，更懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 活動(dòng)四 ? ? ? ?項(xiàng)目成果 　　接下來請(qǐng)欣賞我們小小設(shè)計(jì)師們的研究成果吧！ 　　所有的產(chǎn)品都需要測(cè)試，我們的標(biāo)識(shí)牌在學(xué)校食堂投放出去，達(dá)到了一定的實(shí)際效果，我們一起來看看吧！ 　　標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)張貼出去了，其他小朋友反應(yīng)怎么樣呢？我們隨機(jī)采訪了幾位小朋友，一起來聽一聽吧！ 　　設(shè)計(jì)源于生活，服務(wù)于生活。我們通過調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作標(biāo)識(shí)牌，豐富了自身勞動(dòng)體驗(yàn)，整個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，也是手腦并用的過程，不僅體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，也培養(yǎng)了愛我校園，宣傳文明的良好品質(zhì)，提升了大洋路小學(xué)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了自我規(guī)范和社會(huì)公德意識(shí)。作為大洋路小學(xué)的主人翁，讓我們行動(dòng)起來，一起把校園裝點(diǎn)得更加美麗吧！ 作品名稱：校園食堂標(biāo)識(shí)牌我設(shè)計(jì)作者學(xué)校：蓮都區(qū)大洋路小學(xué)作者姓名：陳奕帆湯依諾潘麗楊辰鈺指導(dǎo)老師：陶華霞