<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 冬日閑多，常伴兒讀，今晨亦是。忽聞孫校關切之音，遂赴校拜訪受教。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 踏入寺頭初中之校門，右側白墻紅字，皆總書記治國理政之綱要，社會主義價值觀之核心。故學需求精，當先正念。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 左側長廊書畫，盡總書記之良言金句。學生有信仰，少年強則國強。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 前行即偉人之詩詞，師生之簡介。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”赫然入目。人生學業之途，路漫漫其修遠兮，君需上下而求索。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 姚校笑臉相迎，引我入室，遂授課而去。孫校沏茶，熱情相招。不因位高而凌下，有謙謙君子之修養，在三九寒天，如沐春風之暖。思我之鄙陋，何以能言？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 孫校噓寒問暖，相談片刻，又邀馬英、李曉娟兩師前來。一析大兒之學業，一促家校之溝通。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 孫校引孟子語：師者，以己昭昭，使學子昭昭。以身作則，旨在加強自身修身進學，如群魚游水，大魚前游，小魚從之。則可以己之光，發學子之光；以己之明，啟學子之明。是所求于己，而影響于師生。故我等家長亦當反求諸己，凡事三省吾身，不怨天不尤人，以日日進取之行，明兒女自強不息之道。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 馬老師言簡而直，聲柔而堅，深知今日之學子，因久習之積，多捍格而難勝。故言九層之臺，起于累土。是以一切習慣，皆以萬千當下所成；一切學問，皆以朝夕點滴所致。因其主教數學，精煉言語中多顯其分析力、邏輯力、思維力與歸納力，此正是今之學子所當培養之處。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 李老師語溫而厲，言和而宜，廣引眾例，切于實際。先家長之憂而憂，后學子之樂而樂。愿學子取之于師，而勝于師。當今少年，當學以良謀，懷包藏宇宙之機，立吞吐天地之志。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 天下家長，無不望子成龍；天下之師，無不望徒成才。故常聚焦于子徒之所不足之處，皆是以恨鐵不成鋼，是期其精益更求精，以補不足而長其長。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 然世間哪得皆如意？責子者多，省己者鮮。是以言愈厲則子愈逆，行愈急則子愈迷。故知教不在子女，而在自身也。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教育，舉而措之天下之民，千古育人之事業。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教育者，不為五斗米折腰，為天地立心，為學子立命，為中華續精神，為祖國育明天。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 今日之訪，受益匪淺，我當向師者學習，謙虛謹慎，惜時博學，善于身，和于人，以益于家國矣。</b></p>
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