冰花奇遇樂(lè)暖冬日—湖頭中心幼兒園小河分園“凍冰花”班本課程故事

王秀麗

課程起源： “一九二九不出手，三九四九冰上走”。 冬天，飛舞的雪花、結(jié)冰的河面、窗玻璃上的冰花、落葉的樹(shù)木、冬眠的動(dòng)物，這些自然現(xiàn)象讓幼兒充滿無(wú)限好奇...... 戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)水池的水變成了冰，隨即一個(gè)孩子大喊“老師，你看！水池子里的水凍住了！”，其他孩子看到后也興奮的叫起來(lái)：“哇！這是冰！”“滑梯上也有冰”“摸起來(lái)好硬啊！”“太冰了，我手都快凍僵了。”“我們拿回教室里看吧！”“你看我手上怎么都是水？”“這冰好像快融化啦！”...... 就這樣，孩子們你一言我一語(yǔ)，一場(chǎng)關(guān)于“冰”的奇妙的探秘之旅拉開(kāi)了帷幕。 一、說(shuō)——孩子們眼中的冰 張育碩:“它是冰冰涼涼的。”賈鈞淩:“冰是透明的，滑滑的。”牛世馨“就像寶石一樣，我就有好多寶石。”李翊萌:“艾莎公主就能變出好多好多冰，可美了。”賀雨彤:“我最喜歡吃草莓味的棒棒冰啦！” 教師反思： 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲，好奇、好問(wèn)、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。大自然和生活中真實(shí)的事物與現(xiàn)象是饋贈(zèng)給幼兒探索的最好禮物。 二、思——什么是冰花 牛承洋：應(yīng)該就是用冰做的花吧。 賀俊騰：我知道！天冷的時(shí)候窗戶上就有冰花。 李在軒：就是有好多冰塊。 牛瑞：冰里面可以放樹(shù)葉。 　　老師和孩子們一起欣賞了大自然中各式各樣的“冰花”，孩子們一同討論、與小伙伴分享著自己找到的“冰花”痕跡，玻璃上的冰花，屋頂上的冰凌、琥珀般的葉脈冰花……這些冬季大自然的饋贈(zèng)，美不勝收。 三、議——用什么容器來(lái)制作冰花 孫梓凱：可以用紙杯。 孫梓儀：我們還有碗。 劉銘峰：還有小盆和小桶。 李浩然：我想用咱們裝橡皮泥的小盒做。 四、尋——尋找凍冰花的容器 老師：我們?nèi)ツ睦镎胰萜髂兀?lt;/p>劉赫：可以在教室里找。田相興：也可以從家里面帶。賀雨彤：活動(dòng)區(qū)里有許多材料能用。 五、想——“冰花”里面放什么 孫梓儀：我想放美麗的小花和樹(shù)葉。曹彥杰：我想把玩具放在里面！賈鈞淩：我想放一些果子更好看！牛世馨：我要放寶石一定很漂亮！ 　　教師反思： 回歸自然，親近自然，感受自然，自然是什么？從細(xì)微之處著手，一朵嬌艷的小花花，一棵茁壯的小草，都是自然的一部分，大自然能夠激發(fā)孩子們的感受力，喚醒他們對(duì)于生命的主體意識(shí)。 《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，能夠用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒在探究過(guò)程中能夠主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)冰可以將物體凍在里面，通過(guò)思考討論什么是冰花、用什么容器制作凍冰花、冰花里面放什么等問(wèn)題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究興趣，同時(shí)在思考設(shè)計(jì)凍冰花的過(guò)程中幫助幼兒建立有想法、能計(jì)劃、敢行動(dòng)、會(huì)調(diào)整、會(huì)反思、有能力的學(xué)習(xí)者意識(shí)。 六、試——制作冰花啦！ 制作步驟：1.首先準(zhǔn)備容器、水、各種各樣的喜歡的物品。2.自主選擇自己喜歡的裝飾物放在容器中。3.將容器中倒入適量的清水，準(zhǔn)備一條繩子放入杯中作為冰花的小提手。4. 冰花做好啦！ 接下來(lái)我們要做的就是靜靜的等待了，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，我們的冰花會(huì)變成什么樣子呢？ 七、賞——美麗的冰花展覽 　　第二天，孩子們剛?cè)雸@就迫不及待地跑向凍冰花的地方，查看冰花有沒(méi)有成功。 　　美麗的冰花制作成果了，在微陽(yáng)初升的冬日清晨，師幼齊上陣將冰花掛在了展示繩上，做成了冰花展，看到自己的勞動(dòng)成果別提有多高興。孩子們認(rèn)真觀察、互相欣賞，相信朵朵美麗的凍冰花會(huì)一直盛開(kāi)在孩子們的心中，變成一份珍貴的記憶，幫助孩子們留住冬日里的這份小美好！ 教師感悟： 在老師的支持和引導(dǎo)下，孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的討論、思考、驗(yàn)證，親眼去觀察、親手去觸摸、操作、探索，親身去體驗(yàn)美妙的大自然，對(duì)冰花產(chǎn)生濃厚的興趣源于幼兒的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)了一系列的探索與嘗試。通過(guò)做中學(xué)、玩中學(xué)，孩子們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)觀察、觸摸感受、分析思考、嘗試創(chuàng)造中真正體會(huì)到大自然萬(wàn)事萬(wàn)物的神奇和美妙。于教師而言，我們的收獲是：看見(jiàn)兒童，及時(shí)的捕捉幼兒生活中的偶發(fā)事件；發(fā)現(xiàn)兒童，抓住幼兒興趣點(diǎn)；支持兒童，在過(guò)程中為幼兒搭建支架；助推兒童，不斷的支持和鼓勵(lì)幼兒去收獲成果。 一個(gè)個(gè)冰花掛在室外，色彩明艷的讓整個(gè)冬日盎然明朗，孩子們感受冬季獨(dú)有的美麗，留下一份美好而澄澈的珍貴記憶。