臨高縣加來中心學校小學英語學科小課題之第二次研究課研討活動?? CLP?? <p class="ql-block ql-indent-1">“教無涯，研不止”，為了規范課題研究過程，梳理研究思路，提高課題研究的實效性。英語組全體成員在2023年12月26日下午第一節課就王露老師選的課題開展研究課教學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由指導教師鐘尊誠主任主持，議程如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.上課觀課</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.授課老師談教學思路、反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.全體老師評課、議課</p> 上課觀課 <p class="ql-block ql-indent-1">12月26日下午，王露老師在三(3)班順利開展Unit6 Happy birthday PartA Let's talk &Let’s learn 的研究課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節課，王露老師通過生動活潑的英文歌曲《Happy Birthday 》導入課堂，為了營造輕松活潑的課堂氛圍，王老師和學生一同拍手合唱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，王老師利用展示實物的方式開始教授本堂課的重點單詞，通過展示鉛筆、橡皮、雞蛋等實物，可以幫助學生更為清晰和直觀的理解單詞，還可以幫助學生鞏固之前所學的單詞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在單詞和重點句型操練環節，王老師主要設計了砸金蛋和抽獎機兩個小游戲。這兩個小游戲設計的非常巧妙，不僅可以加強學生對新單詞的鞏固，還可以增加學生對英語的學習興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師認真專研教材，精心設計教法。在Production 環節，王老師根據本節課的內容以及之前所學的知識點創設新的情景。通過王老師的引導，每位學生都積極的參與交流與展示，不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還可以檢測學生對文本的掌握程度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們也在認真的聽課并及時做好聽課記錄。</p> 授課老師談教學思路、反思 <p class="ql-block ql-indent-1">王露老師根據本堂課的不足之處主要談到以下幾點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.詞匯教授方法單一，沒有進行小組競賽等方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在授課過程中比較緊張，在最后沒有統計小組贏家。</p> 全體老師評課、議課 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，課題組成員展開研究及討論，教師們各抒己見，肯定亮點的同時提出了中肯的教學建議，對王老師的課堂點評及建議歸納如下：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.林鴻蓉：整堂課流程非常清晰明了，但是王老師在授課過程要多注意口頭禪的使用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.鄧媚：操練單詞過于單一，可以通過手指操加強學生對單詞的掌握。課堂上激勵性語言用的比較少，可以用摸頭、擊掌等方式鼓勵學生。在jump up high環節，王老師可以利用手指操和拍桌子相結合，讓整個課堂活躍起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.吳少丹：listen and imitate環節可以放在role play 之前，學生可以先學習句子的語音語調然后在角色扮演，這樣的效果會更好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.王藝慧：王老師有非常強的親和力，在授課的各個環節安排的很緊湊。王老師在課堂上可以放開些，缺少活躍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.王琳華：課件設計的非常有條理且不繁瑣。在低年級課堂中，教師要更加有親和力，如果在展示實物的環節中，教師可以下講臺展示給學生看，那么整堂課的氛圍會更加生動活躍。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.陳慧轉：缺少激勵性語言，可以適當表揚學生增加學生的自信心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.黃慧婷：單詞呈現很自然，呈現單詞結合圖片會更合理。本堂課是教授one-five這幾個單詞，板書時也要板書其他數字。在教授新單詞的時候，可以展示音標并且讓學生拼讀，可以加深學生的印象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">8.謝紅萍：在砸金蛋環節，可以先讓兩名同學上臺展示隨后在操練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，由指導教師鐘尊誠主任進行如下總結：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.本堂課的設計相較于上節課有了很大的改觀，包括單詞的教授以及英語活動觀三個方面的運用都是非常不錯的。尤其是最后的創新環節，三年級的學生能夠根據提示內容去改編對話并且運用了之前學過的內容去豐富對話，學生能夠做到這樣的水平是非常不錯的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.以后要多用激勵性語言不能太吝嗇。在以后授課過程中，我們要用我們自己的課堂來訓練自己，不管有沒有人來聽課，我們都要大膽的放開并且勇敢挑戰自己，</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課、評課不是任務與形式，而是促進教師教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、以及教學水平提高的重要手段。通過本次教研，我校英語教師一定會以新課標為引領，耕植教育沃土，激發課堂活力，一起攜手并進。</p> 王老師單詞學生課堂可以授課老師本堂教學展示