遇見 “蘿卜”

sweet

秋冬季節(jié)，各種蘿卜的菜肴成為了小朋友餐桌上的常客。可是每一次午餐吃蘿卜的時(shí)候，總是個(gè)別幼兒把蘿卜挑出來放在餐點(diǎn)盤里。課程源于生活，基于孩子不愛吃蘿卜的現(xiàn)象，我們班級(jí)開啟了一系列探索蘿卜的班本課程。 　　此刻關(guān)于蘿卜的討論聲此起彼伏，蘿卜對(duì)孩子們來說非常熟悉，但是有些小朋友對(duì)蘿卜具有抵觸心理，不愛吃甚至不喜歡它的味道。因此，此次課程來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活的主題目標(biāo)，通過開展本次課程活動(dòng)，可以讓幼兒多方面了解蘿卜，從而養(yǎng)成不挑食、愛吃蔬菜的好習(xí)慣。 調(diào)查表 　　孩子們對(duì)蘿卜有很多先前的經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子們更加親近蘿卜，了解蘿卜的種類，課程開展前，在家長的帶領(lǐng)下完成了這份蘿卜調(diào)查表，記錄了蘿卜的種類，蘿卜的形狀，以及蘿卜可以做那些美食。在爸爸媽媽的幫助下初步了解各種蘿卜的種類、形狀及吃法等，為我們的課程開展打下了基礎(chǔ)。 孩子們通過繪本故事，知道了很多蘿卜的秘密，書中有對(duì)蘿卜的寫實(shí)描繪，讓孩子直觀地了解蘿卜的生長環(huán)境和生長過程，帶著孩子們對(duì)各種蘿卜的極大好奇心，老師帶著孩子進(jìn)一步了解蘿卜世界的秘密。 了解蘿卜???哪些功效 測(cè)量，記錄蘿卜 　　我們?cè)跍y(cè)量蘿卜的長度和寬度 　　我們把測(cè)量好蘿卜的長度記錄下來啦！ 　　稱蘿卜 　　稱一稱胡蘿卜有多重并記錄下來 　　我來稱個(gè)紅蘿卜 　　這個(gè)白蘿卜好重啊！ 　　我找了一個(gè)最大的蘿卜稱一下重量 畫蘿卜 　　我最喜歡吃胡蘿卜了，我要用橙色畫一個(gè)胡蘿卜 我在畫紅蘿卜 我要畫好多蘿卜，因?yàn)槲易钕矚g吃蘿卜啦！ 詢問?表征的形式投票 詢問的形式 表征的形式 投票結(jié)果是制作蘿卜泡菜，于是我們就開始準(zhǔn)備食材制作啦！ 　　課程感悟 　　我們基于幼兒的生活、興趣、需要、能力，開展了《遇見·蘿卜》的班本化課程，孩子們通過多元體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)蘿卜有了更深入的了解。同時(shí)孩子的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力等方面也獲得了進(jìn)一步發(fā)展。活動(dòng)中，我們從孩子的身上挖掘了多種的潛能。原來，課程就存在于孩子的觀察、孩子的動(dòng)手、孩子的游戲中。在他們不斷的探索中，我們老師不僅是觀察者、記錄者，更是和孩子一樣是受教育者。我們也將跟隨孩子探索的腳步不斷前行，將課程游戲化的理念進(jìn)一步深化，讓孩子在自由、自主、愉悅、創(chuàng)新中發(fā)展，讓孩子在游戲中感受發(fā)現(xiàn)、成長的快樂！