符艷芳名師工作室2023年冬季會議

dear Fu

承載著秋的收獲，迎著冬日暖陽，2023年12月30日，符艷芳名師工作室迎來了冬季會議。 　　本次會議的主要內容有：1. 課例觀摩2. 專集制作3. 年度考評和報賬4. “我用名師理念”作品評選 課例觀摩 　　本次課例觀摩，主持人挑選的是2023年獲獎課例《Life in the future》。大家觀課后進行了評課，并在之后提交了觀課心得。 曾高燕老師觀課心得： 在新課標視域下，基于大觀念的初中英語單元整體教學觀摩研討會上，蘇老師上的是外研版七年級下冊第4單元: Life in the future 第二課時閱讀課。蘇老師這節課的教學流程非常清晰合理，按照導入→讀前→讀中→讀后的順序。并且在閱讀中教給學生閱讀技巧。蘇老師在導入部分讓學生看一些關于未來的視頻，學生們很感興趣，對未來生活進行預測。在Skimming部分，蘇老師的步步提問有效地引導學生，如What's the main idea of the passage？How do you know the main idea？How does Tony begin his passage？等等。在閱讀中教給學生一些閱讀技巧，提升學生的閱讀能力。例如: 讓學生學會通過skimming來找出文章的主旨大意。教學生分析文章結構，抓住關鍵詞來理解文章，能夠通過比較、對比或推理來分析文章；讓學生學會猜測自己未來的生活。 袁夢嫻觀課心得： 蘇老師的這節閱讀課結構清晰，教學步驟層層遞進。課堂主要分成導入，讀前，讀中，讀后活動四個部分。首先通過播放有關未來生活的視頻導入主題，激發學生學習興趣。讀中活動通過分析三個問題：What will life be like in the future? How will things change? Which ones will come true?一步步引導學生了解本篇文章中的細節內容。讀后活動讓學生預測自己的未來生活將會是什么樣，進一步鞏固并運用了本節課所學知識。 唐玉蘭老師觀課心得： 這是一節外研版七年級下冊第四單元Life in the future的閱讀課，蘇老師按照Lead in 、Pre-reading、While- reading、Post-reading四個環節展開，師生互動，小組PK，活動內容豐富，關注了學生的閱讀技巧和策略,探討未來生活會是什么樣的？和通過本課的學習，讓學生思考What should we now,as a student?蘇老師的課板書工整詳細，知識點明確，作業布置的有選擇性。 張霞老師觀課心得： 本課為外研版七年級下次第四單元的閱讀課。蘇老師一直用著平和的語氣與學生從clothes、weather、travel、job等四個方面探討著life in the future.一步一步地引導著學生去閱讀，去文中找到答案。在閱讀之后，通過展現與課文有關的4張圖片，讓學生對此運用將來時展開拓展。最后一個環節中think and talk，其實就是以讀促寫的一個體現。板書設計地有個性。 符艷芳老師觀課心得： 蘇老師的這堂課，以《Life in the future》為題，課型為閱讀語篇《Every family will have a small plane.》。在導入和pre-reading 部分，通過大量動態圖片讓學生們直觀地感受到未來世界的模樣，打開話題。接著while-reading 分為三部分：1.skimming 部分，學生歸納main idea,并由學生自己說出歸納文章主旨大意可以從title, first sentence, last sentence等方面著手。2. 分析文章開頭:用問題開頭（What will life be like in the future? How will things change? Which ones will come true?) 3. 對比現在和未來的區別，找關鍵詞。這一部分最突出的是老師讓學生說出了未來變化后會帶來什么樣的結果。最后在post-reading 部分通過視頻讓學生看到未來世界的變化不止閱讀當中提到的衣服、天氣、旅行等，還有食物、能量、運動、環境等多方面的變化。學生們自由討論“如果你活在2050年，可以打電話給2023年的你，你會說什么？”這是一個非常開放和意義延伸很廣的話題。學生充分發揮想象力。這堂閱讀課中，學生不斷地在老師的指引下思考，結合現代信息技術，想像未來的世界。讓學生帶著好奇心和探索欲望去學習，去了解，去求知。同時，老師用小組比賽激發學生的競爭意識。是一堂非常精彩非常值得學習的閱讀課。 段海燕老師觀課心得： 蘇老師用一張科技節的海報導入課堂。接著在pre-reading活動中，教師呈現各種圖片視頻，讓學生回答what can you say這個問題。在while reading中，學生通過回答what 、which 、how3個問題展開對文章的學習。在post-reading中，教師引導學生思考what changes can you see in the video引發學生對文章的深度思考。最后課堂結束后，老師設置兩個問題，1、what should we do now as a student？2、why do we do so？讓學生在本堂課中得到感情升華。 專集制作 　　專集制作需要大家團結一心，按照縣教研室的要求進行。主持人就縣教研室的要求和成員任務分配進行說明。 “我用名師理念”作品評選 　　本著公平公正的原則，工作室就全縣初中英語教師交到工作室的論文、教學設計、課件等進行評選。現場比對、查重、現場打分。 　　冬季寒意濃，教研暖人心。一群志趣相投的人才會奔赴相同的未來。慶幸與一群熱愛生活、熱愛學習的老師在一個團體，相信工作室的下一次活動會更精彩。