“校際交流拓思路，互學共研行致遠”徐州市金龍湖小學、開發區實驗學校美術學科校際聯盟活動

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為促進校際之間美術學科教師的發展，通過聯盟學校之間的合作與交流，提高美術教育的質量，推動美術教育的改革與創新，12月20日上午，特舉行金龍湖小學與開發區實驗學校美術學科校際聯盟活動。本次活動由徐州市金龍湖小學李彤彤老師、梁爽老師和經開區實驗學校王昱蘅老師進行授課，三位老師精心準備，課堂氛圍活躍，帶領學生走進精彩紛呈的美術世界。 課例展示 　　李彤彤老師執教的《對折剪紙》一課，首先采用對稱的圖形導入，再將其中的圖片變形成剪紙的形式，讓學生了解對折剪紙的特點。在新授環節，讓學生欣賞作品，認識它可以剪出哪些東西，其次通過情景方式引入本課任務主題，對折剪紙—葫蘆。技法講解環節通過觀看視頻學生將步驟明確，折，畫，剪，粘，并能夠用剪紙的傳統紋樣進行裝飾。學生在自主創作結束后，將作品貼在黑板上進行自評互評。鼓勵學生在評價別人的閃光點時也能借鑒和學習。 　　梁爽老師執教的《裝飾自己的名字》本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發學生的表現欲望和獨創思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。學生通過想象將自己的名字藝術化地表現出來。初步感知變體字，能用多種裝飾元素美化自己的名字并設計成漂亮的畫面。同時加深愛父母，愛祖國的人文教育。 　　王昱蘅老師執教的花花衣——線以問陶這節課，以彩陶作為切入點，帶領學生體會彩陶裝飾紋樣的奧秘。本節課作為完整課程的第一課時分別從彩陶的定義、具象紋和抽象紋的區別，抽象紋樣的理解與臨畫三個方面引導學生深入學習裝飾紋樣，以此為下一課時完成裝飾彩陶瓶作品做好準備。教師通過“原始人日常生活”作為導入點，引出彩陶紋樣主題；在通過聽一聽的方式引起學生興趣，引導學生初步了解具象紋樣。通過對比，發現具象紋與抽象紋的區別，并帶領學生學習抽象紋樣的具體畫法。 觀摩學習研之不盡 　　課后，在實驗學校王文京組長組織下，三位授課老師及全體老師一起參加了教研評課環節。首先由三位授課老師分別說一說本節課各環節的設計意圖以及課后的一些思考。 　　接著，有金龍湖小學教務處申茹主任對三節課進行了深度點評，認為三位老師的專業素養是值得肯定，同時對這三節課的重構給出了專業性的建議。實驗學校王朔老師，高杰老師與上課老師進行了深度的交流，對老師們提出的問題指點迷津，解疑答惑。青年教師們對每節課都做了精細的點評，各抒己見，表達了自己對這節課的理解和感悟。 　　最后，劉武章副校長也對三位老師的課程給予了充分的肯定，并提出了可行的教學建議。通過討論，教師們明確了教學思路，提升了教學方法，學習氛圍十足。 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。本次聯盟活動使每一位老師受益匪淺，給教師們提供了互相學習的機會，明確了今后美術課堂的教育方向，讓老師們在教研中成長，共同進步！ 文案：劉婧雯照片：劉婧雯、韓松審核：王文京