漯河市實驗幼兒園教師開展重慶研修活動

陽光正好

每一個深思的問題，都是成長的契機，每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發。借一縷冬日的暖陽，凝一份教育的熱忱，開啟一場學習交流之旅！ 　　攜一抹冬日暖陽的芬芳，啟一段智慧交融的旅程。為了進一步完善幼兒園園本課程建設，開闊教師視野，汲取先進的教育理念，提升教師專業素養，促進教師專業化發展。2023年12月21日至25日，在漯河市實驗幼兒園副園長魏曉東的帶領下，實驗幼兒園部分骨干教師一行六人赴重慶進行了為期5天的研討學習。 提前周密部署，讓學習充滿內驅力 　　出發前，魏曉東園長對外出培訓的教師作了詳細部署：一要學的扎實，二要帶的回來，把先進的教育理念和本園實際情況相結合，引領和帶動其他教師專業成長。同時，魏曉東園長對外出團隊進行了出行安全要求和學習任務的分工。 魏曉東園長為領隊，劉曉慶主任為組長，趙雪霞老師負責錄像，王蘇潤負責研修團隊主持人，劉寧霞老師為研修后總結人，趙麗敏老師為研修內容整理。 專家引領賦能成長 　　西南大學教授，博士生導師楊曉萍開展了《高品質發展視域下的幼兒園文化建設》主題講座，楊教授以深厚的專業底蘊和風趣的教學風格，提出何為幼兒園文化、幼兒園文化與課程的共生關系、不同幼兒園文化建設的邏輯思路，并重慶大渡口幼兒園“渡”文化為例，強調要緊緊抓住高品質幼兒園建設的發展契機，注重從文化角度審視課程建設，于園本課程中浸潤傳統文化、地域特色與家國情懷，努力創建保教質量與辦學特色兼具的高品質幼兒園。 研修團隊認真聆聽，認真做好積極，積極參與互動，且學且思。認真思考，討論幼兒園高質量內涵發展的新指標、高要求，以及幼兒園該如何挖掘并利用幼兒園自身的“源”文化，從文化梳理、文化核心、內涵與外延、文化條目等方面著手進行幼兒園文化建設。 作為西南大學的畢業生，楊曉萍教授的弟子，劉寧霞老師與闊別10年的楊教授緊緊相擁，楊曉萍教授勉勵她在學前教育的戰線上繼承“大先生”精神，不斷發揮自己的光和熱！ 重慶學前教育教研員李傳英博士關于《“幼兒園保育教育質量評估指南”背景下幼兒園課程建設的六邏輯》的專題講座中，從“幼兒園課程的內涵”“基于兒童立場的幼兒園課程建設的六個邏輯”，結合教育教學工作中真實豐富的課程建設案例，幫助老師們更加直觀的理解如何開發與建設園本課程。      培訓中，研修團隊老師仔細聆聽，認真記錄，用心感悟，充分展現出好學、樂學、善學的學習精神。 重慶教學名師張格娜以重慶南坪實驗幼兒園的建設為例，給大家帶來了《幼兒園園本課程開發與實施的問題與策略》詮釋了園本課程的架構策略要真正反映園所特點和幼兒需要。也為我們幼兒園扎實開展園本課程研究，提供思路與方向性支持策略。 　　在國家級教育教學成果二等獎獲得者，重慶沙坪壩區曙光幼兒園園長李燕分享的《”觸摸“泥土的芬芳:幼兒園生態體驗教育探索》中，我們了解一所“世界級鄉村幼兒園”一所“為兒童設計的幼兒園”一所“中國最校園”之“最兒童視角學校一所“健康園、快樂園、創意園、生態園”被同行親切譽為重慶“巴學園”10年來的發展歷程，了解了他們理念園本化，課程本土化，實施常態化，合力立體化的實施路徑。 楊雄博士的講座形式則是讓我們動起來，他首先進行了頭腦風暴，讓研修學員分成小組，分別梳理自己幼兒園園內和園外資源，又在資源梳理的基礎上，研討、開發具有本土特色的園本課程…… 在我們研討，建構和分享園本課程的過程中。楊博士給我們指出了具體的的實施需緊密結合本園教師、幼兒、資源等實際，立足于幼兒的發展，為幼兒園的發展注入生機和活力。一所有影響力的幼兒園，必須先找到文化的根，才能把優秀的文化資源整合成園本課程。只有持之以恒地走進幼兒，持續深入地探索發現，用專業能力和實際行動去堅守，用適宜的課程去支持，定能給孩子一個快樂而有意義的童年。 　　重慶教學特級教師周霞從開放性問題“你認為幼兒園有沒有必要做教研，為什么？”拉開了《園本教研生命力和教師生長力》專題講座的序幕。接著，從園本教研設計與設施、園本教研的生命力、教師在教研中生長力展開。同時提出的園本教研實施的六個關鍵詞:“真、廣、濃、緊、實、活”也為我們扎實開展園本教研活動，提供思路與方向性支持策略。  研思并行，現場教研 每次聆聽完專家講座，在漯河市實驗幼兒園副園長魏曉東，主任劉曉慶組織帶領下，研修團隊成員結合專家講座內容和自身園所情況，分別圍繞幼兒園文化建設、園本課程建設、本土特色課程建設、如何有效教研等方面進行研討，教研中，教師根據自己的所思所悟積極發言，提出問題進行集中討論并解決，真正讓學、思、行落到實處。 實踐觀摩互學互鑒 在實踐觀摩活動中，老師們分別到重慶市大渡口幼兒園、重慶曙光幼兒園，觀摩了幼兒園環境創設、文化建設、課程建設等。 大渡口幼兒園充分挖掘地方文化資源，對“渡”做出了獨特的詮釋，并把“渡文化”融合在大渡口幼兒園的教育理念中。建設“渡美”園本課程。潤育“四美”兒童。自主區域游戲、集體教育活動等環節，觀摩中老師們細致入微的觀察幼兒園每一個環境細節，體會每一個教育策略，不漏過任何學習機會