從目標到成為，心念與系統(tǒng)的N方力量

王瀚霖&王沁霖

人才是稀缺的嗎？?個人認為人人可以成才，那為什么許多人無法成才？?因為許多人采用的是被別人定義的模式，所以一生中都在等待別人賞識。這些人忽略了一個事實是“能夠真正賞識人才的人更稀缺”，俗話說千里馬常有而伯樂不常有，如果自己能成為自己的伯樂會怎樣呢？?唯有找到自己，世界才是你的。 你所讀過的書，為什么沒有幫助到你？你所做的事為什么沒有做成？你曾經(jīng)那么努力，為什么還是沒得到？很大一個原因就是你沒有一個系統(tǒng)，或者根本不知道系統(tǒng)是什么？讀寫一體化是系統(tǒng)，知行合一是系統(tǒng)比如你書讀了很多，理論掌握了很多，你沒行動，或者行動量遠遠不夠，行動遇到的問題，你沒去學習，所以產(chǎn)生不了一個循環(huán)的系統(tǒng)，所以就荒廢了。系統(tǒng)意味著你不在以點狀思維，線性思維看問題，而是看得全面。無系統(tǒng)不成事！ 聽說，你如惠施，學富五車聽說，你如曹沖，天資聰穎聽說，你如孔融，德才兼?zhèn)?lt;/p>聽說，你如駱賓王，七歲能詩聽說，你如李世民，文武雙全......本是一匹千里馬，卻因沒有奔跑的草原而一直不為人知？ 你很牛嗎？ 那就對了！ 卓越少年義工團這是青少年兒童的專屬舞臺，你就是故事的主角！?卓越少年義工團會讓你夢想成真！ 因為我們這里有成人成才成事之道，??卓越少年成人訓練體系，??博學少年成才訓練體系，??樂行精英成事——事必成訓練體系，更有和善全人教育大系統(tǒng)做支撐。 成事的前提是成人、成才，如果無才無德，請問如何成事？成事和成才又是成人的保障，沒有做成心中所想的事情，沒有完成相應的學問，想成為的人就無法實現(xiàn)。成事也是成才的目的，為了成才而成才的人是沒有的，為了成事而成才的人卻是大有人在。成人又是成才成事的方向盤，因為成人的這個總目標，推動自己去學什么和做什么… 為什么我們的《一戰(zhàn)封神》，需一天徒步44公里，而不是30公里？因為一天能走30公里的人很多，但能走完44公里的人除了體力還需毅力；為什么我們一天內(nèi)要挑戰(zhàn)環(huán)綠道騎行100公里，五天內(nèi)挑戰(zhàn)破風青海湖環(huán)湖360公里，而不是隨便騎騎？為什么我們要去征服四姑娘山大峰，去登頂蜀山之王貢嘎山？為什么我們要帶領孩子們?nèi)ネ讲酱┰街袊蠼?jīng)典線路之一的洛克線？……這一切的一切，都是因為我們要通過這些有挑戰(zhàn)性的活動，在孩子們內(nèi)心植入這樣的信念：遇到困難，我們需直面困難，并克服它，方能成為卓越的人，并成就卓越之事！所以，成長即經(jīng)歷，卓越即經(jīng)歷非凡！ <a href="http://www.xsjgww.com/4z6lgnf6" target="_blank" data-link="create">2023下學年博學陪跑第十一二三周（線下活動結(jié)束）</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4y9orjue" target="_blank" data-link="create">2023成都鷹團第八場活動——信念</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4wxps57e" target="_blank" data-link="create">2023成都生存挑戰(zhàn)社活動之繞城綠道騎行100公里（N刷）</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4vy48ttn" target="_blank" data-link="create">2023下學期博學陪跑100天之習慣、思想、認知開篇</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4u2ybncc" target="_blank" data-link="create">2023暑假活動之王沁霖二刷青海湖騎行360公里day6—完結(jié)</a> <a href="http://www.xsjgww.com/4txvx70b" target="_blank" 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樂行精英宣言：有三種東西需要捍衛(wèi)：祖國，榮譽，夢想。有三種精神需要提倡：自立，自信，自強。有三種習慣需要培養(yǎng)：勤勞，主動，好學。有三種品質(zhì)需要尊敬：真誠，善良，豁達。有三種東西需要控制：語言，情緒，行為。有三種行為需要避免：嘲諷，埋怨，說謊。有三種動物需要效仿：雄鷹，海豚，駿馬。有三種東西必將將擁有：鮮花，掌聲，輝煌。 博學少年宣誓詞：為中華之崛起而讀書，讓終身學習成為一種習慣，我們要做長江，要做黃河，去承載歷史承載時代。 　　卓越少年十二品質(zhì)解讀：1.勇氣：不打敗恐懼就得一輩子躲著它；2.責任：卓越少年的肩頭是用來承擔責任；3.意志：困難挫折失敗是讓弱者逃跑的噩夢，但卻是讓卓越少年前進的號角；4.熱情：卓越少年成大器要有火一般的熱情；5.自信：卓越少年堅信自己一定能做好這件事，實現(xiàn)所追求的目標；6.承諾：卓越少年用行動去承擔。說到做到；7.包容：卓越少年，因為有愛所以包容；8.付出：卓越少年深知付出才能得到更多；9.冒險：卓越少年的一生總該有一次奮不顧身；10.感恩：卓越少年都要有一顆感恩的心；11：忠誠：在卓越少年團隊忠誠被一直歌頌與傳承；12：共贏：卓越少年不僅僅要善于合作，更重要的是共贏。 卓越少年十二規(guī)律解讀：卓越少年有十二個規(guī)律（信條、原則）每一個信條都是你需要竭盡全力盡去達成的目標。1.誠信每一名卓越少年都是值得信賴的。每一名卓越少年都講真話并信守承諾，人們可以依仗他。2.忠誠每一名卓越少年都是忠誠可靠的。每一名卓越少年都對他的家庭，朋友，卓越少年團隊，學校以及國家保持忠誠。3.助人每一名卓越少年都是樂于助人的。每一名卓越少年都愿意不計回報地幫助他人。4.友愛每一名卓越少年都是為人友善的。每一名卓越少年都愿意和所有人交朋友，甚至是那些和他完全不同的人。5.禮貌每一名卓越少年都是謙恭有禮的。每一名卓越少年對所有人都有禮貌，而且語言行為總是大方得體。6.愛心每一名卓越少年都是平易近人的。每一名卓越少年都用希望別人對待自己的方式來對待他人，他從來不會在沒有任何正當理由的情況下傷害任何的生命。7.服從每一名卓越少年都是服從命令的。每一名卓越少年都遵循家庭，學校和團隊的規(guī)則，并遵守社區(qū)和國家的法律與規(guī)定。8.樂觀每一名卓越少年都是樂觀豁達的。每一名卓越少年總是看到生命中陽光積極的一面，樂觀地面對所有的任務和挑戰(zhàn)，他努力做到讓他人開心快樂。9.勤儉每一名卓越少年都是勤儉節(jié)約的。每一名卓越少年都懂得不勞無獲，非常明智地使用時間，財物和自然資源。10.潔凈每一名卓越少年都是整潔淳樸的。每一名卓越少年都保持自己的身心清新健康，幫助保持家庭和社區(qū)環(huán)境干凈整潔。11.勇敢每一名卓越少年都是勇敢無畏的。每一名卓越少年雖然心有恐懼但也能直面危險，即便被人嘲笑也會堅持原則。12.虔誠每一名卓越少年都是虔誠恭敬的。每一名卓越少年都信念堅定，但也尊重他人的信仰。 博學少年15規(guī)律的前12條與卓越少年相同，在此基礎上增加了知識、光明、希望三條規(guī)律。博學少年是有知識的，自己的知識才叫知識，不屬于自己的叫做認知或者說是見識。主要從三個方面認知、實踐、習慣提升自己的知識水平。 認知，見人見世面，最終見己，見到更好的，才知道自己努力的方向。見到了比自己差的自己才會有成就感、滿足感，自己才會知道自己如果說是不努力，就會變成這樣 實踐，知道了，并不一定是自己的。還需要做到，不斷的去做， 習慣，把這些技能能力變成自己本能下的下意識性行為，這個時候才屬于自己的知識。 也可以說是陽明心學中的知行合一，儒家的格物致知，致知格物。博學少年是有光明的，什么是光明，就是那些看的到的事情，而我們博學少年就是追尋那些看得到的事物，就是逐夢。 有光的一面自然就有黑暗的一面，就是那些你還不知道的事情，包括其他人已知，而你不知道，以及所有人都不知道的事情…而我們也將探索黑暗，去了解這個世界的全貌，了解我們所不知道的事物。 博學少年是有希望的，不忘初心，永遠在路上，向著目標努力前進，最終的目的不是為了實現(xiàn)目標，而是為了遇見更好的自己。 誦讀著有力量的誓詞與規(guī)律，我們必須思考：自己想成為一個什么樣的人，到底想干什么？停止跟著羊群盲目前行，真正開始了解自己、了解將來想從事的行業(yè)，了解自己身邊的資源等等，這是樂行精英成員上大學之前的必修課。這樣做最大的意義在于，初步建立人生目標感，這樣不管是選擇考大學還是大學之外的路，都會更加自主、有動力。 成為是信與愿的初心，是行與證的結(jié)果。會成為什么樣的人自己？這是最有趣最有價值的探索。然而成為不是一件一帆風順、順理成章的事情，更不是虛無縹緲構(gòu)想出來的。一定是在具體的情境中歷練、調(diào)整、適應的過程。 無系統(tǒng)不成事！?無系統(tǒng)的人做事特征：頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，這種人生就是打地鼠游戲。身在系統(tǒng)中的人做事特征：??動力、??能力、??毅力?動力的核心是夢想?能力的核心是學習力?毅力的核心是信念 每個人并不知道自己到底想干嘛，所以就像一個演員一樣演，剛剛開始肯定會有的別扭，你在演的就是你更想成為的自我，你不斷經(jīng)歷，調(diào)整，適應，最后逐漸成為。大的方向例如健康的人、幸福的人、快樂的人、有價值的人…切換到通用角色上例如爸爸媽媽、子女、朋友、合作伙伴…職業(yè)角色上就更多更多更多……… 夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？ 路在哪里？一般人都認為路在腳下其實，路在心里有什么樣的心，就會發(fā)展出什么樣的生命路線 博學少年，當我知道我要去哪里？怎么到達那里，我們的人生軌跡會有什么不一樣？為此我們從【認知】和【實踐】入手 一，認知，“知道了這么多道理，我們還是過不好這一生，”那我們?yōu)槭裁催€要知道這么多？ 認知是三觀中【世界觀】的形成，原來這個世界的運行法則是這樣的，這個問題原來還有這種解決問題的方法… 所謂的自主學習能力就=自主學習的效率+自主學習的質(zhì)量，看誰學習的更快，看誰學的質(zhì)量更高， 五年級上冊數(shù)學的解方程有一道題——a+b=10，a-b=5，求a和b的值？這道題被稱作奧數(shù)思維題，可是如果初中學過二元一次方程組，用【代入消元法】來做題就能簡單解決，簡單的不能再簡單了。為什么學過二元一次方程組的人能夠這么快解決？ 因為【認知】不一樣，學習到的內(nèi)容不一樣了 從小就開始朗讀古詩、文言文的人，為什么感覺文言文學習感覺很輕松？因為從小就接觸了。 認知不一樣，我們解決問題的思維方式也就不一樣，一個問題有許多種解決辦法了而我們知道了各種解決問題的方式方法，只是因為我們在這種問題下有最優(yōu)解，提升我們解決問題的質(zhì)量與效率。知道了就學會了嗎？還需要實踐 二，實踐， 在博學少年中，所有的理論必須“三三制”實踐，三種不同的場景里面三次以上的實操。 就像老師第1次講解一個新知識點后，第1次讓學生去做題，班上有大部分人都不會做，如果老師第2次講解，并把剛剛學生做的題進行評講，學生第二次去做題，一個班上就有一半的人能夠做出來。老師第3次講解，并把學生第二次做的題進行評講，學生第三次做題，班上大部分人都會做題了。 博學少年所學習的理論，通過實踐之后你就會運用了，但是會用和養(yǎng)成習慣，這是兩碼事，習慣是人本能下的自發(fā)性行為，你遇到一件事的時候，會自發(fā)的脫口而出或者下意識的想這么做，這個就叫習慣。 比如這學期最后一次博學少年線下活動時，需要博學少年發(fā)表看法時，就會發(fā)現(xiàn)博學少年脫口而出，這件事可以從幾個方面來講？ 因為博學少年每天都要用結(jié)構(gòu)化思維來進行復習，實踐結(jié)構(gòu)化思維的理論， 如果你去問考數(shù)學考試145以上的學霸，你問他怎么考的？他會回答說就是這么考的？你問他用了什么方法，他會說，我也不知道。 實踐一定要做到2點 第1，去用 第2，反復的去用，跟你每天的生活進行掛鉤，在生活中的每一天都重復的使用這種方式去解決問題，通過刻意練習把一種技能/方式變成一種習慣，變成一種本能性的行為，看到了這個事情就想這么去做。 看到一個問題，本能意識下就想把它分解成幾個方面來進行梳理。 要預習，那我立馬就知道預習要分成幾步走。 聽課，主要從新知識、講例題、測試、老師評講，這幾個方面我分別需要怎么做？ … 所有知識、思維模式等等，都必須要先認知到，你才能去做，當你持之以恒的去做的時候 你也能像學霸那樣回答別人了，我也不知道我是怎么考這么多分數(shù)的，我就是這么做到的。 ???????????????覺醒???????????????卓越/博學少年要知行合一。很多人只能要求別人，不能要求自己。知道不等于做到，停留在理論道理中的只是知識不能融入自己的靈魂，成為自己的能力。最好的教育者是去喚醒。最好的喚醒者是自己，做到了知行合一就是覺醒。喚醒四步：卓越/博學少年是有趣的：善于發(fā)現(xiàn)有趣的地方建立榮譽感：我們的晉升，稱號都是榮譽象征。建立責任感：得到是因為別人的付出，每個人都應該思考自己的責任是什么？建立使命感：生命力最旺盛的來源。 博學少年還需要理解“先易后難”與“先難后易”的不同：例如：學習?內(nèi)容上可以遵循“先易后難”的原則?學習習慣卻是一件“先難后易的事情”。 我們讓孩子上了那么多的補習班，為什么卻沒達到我想要的結(jié)果？補習班、興趣班不是沒用，而是大部分人不知道怎么用。 1，打發(fā)時間， （1）家長打發(fā)時間。帶娃真的好辛苦，家長每周二就要開始想著，這周末我要帶娃去哪里？去了那里還可以讓孩子獲得成長？ （2）孩子打發(fā)時間，只要不跟我爸爸媽媽在一起，不在家呆著，或者在家呆著，你讓我看電視、刷視頻，但是周六周天全在家看電視，刷視頻，家長是肯定不愿意的。 2，找到孩子真正感興趣的點，以興趣激發(fā)他的學習動力。這種情況下就是讓孩子報補習班時“廣撒網(wǎng)”，什么都去嘗試，讓孩子找到自己真正感興趣的點，孩子想學的時候，或者對什么感興趣的時候，家長“我們立馬去報班”；孩子一不想做了的時候，父母就會說“那不去了，我們換一家。” 3，我想培訓他的某項能力，但是孩子不想去做，因為他覺得太難，或者不感興趣，于是撒潑打鬧，好吧，父母心軟了。 第1種情況，純粹是花錢打發(fā)時間，父母覺得，孩子只要不在家里，去了一個地方，能夠?qū)W習到東西那就是可以的，至于孩子想不想去沒關系，想盡各種辦法讓你出去。 第2種情況，對孩子的未來沒有規(guī)劃，完全就是讓孩子去各種嘗試，浪費時間、浪費金錢 第3種情況，知道孩子以后要去做什么，并對孩子做出了規(guī)劃，但是沒有持續(xù)下去，結(jié)果還是跟大部分人一樣。 所有的好習慣，最好從小建立，而不是像我們大了以后，經(jīng)過無數(shù)次碰壁之后，才知道什么是自己想要的，自己要怎么去做才能得到。 所有好習慣的建立，最好是從小建立，因為大了以后“本性難移”，你想要跟孩子溝通，讓他去獲得某一種能力，那么花的時間絕對不少。 所有好習慣的成功，都是持續(xù)去做的，把要做的事跟孩子的日常行為掛鉤，自己每天都在做這件事情，這種情況下就極容易成功。 比如閱讀習慣的建立，就是每天都閱讀。 比如朗讀習慣的建立，就是每天都晨讀。 比如領導能力的建立，就是持續(xù)去帶團。 …… 點狀思維模式特點：點狀、跳躍、發(fā)散、橫向、片面基礎：依賴經(jīng)驗，感覺，想象是一種形式邏輯，表面認識，依賴經(jīng)驗，常識，同時受到學識影響的本能判斷，以當下看到的，聽到的，被灌輸?shù)男畔⒆鳛檎J識的前提（靜態(tài)的看）。是一種不考慮事物的兩面性，不考慮歷史，不考慮發(fā)展，不考慮客觀環(huán)境，不考慮聯(lián)系性的思考方式。這樣的思考方式一般無法從根本上解決問題，治標不治本，在復雜的問題面前，是一種無用甚至有害的思考。          博學少年自主學習體系：三項要務、六式絕技、九大心法。達成具有“五力”的自主學習者????有“動力”才會去學，具備“能力”才能學好，持續(xù)學習就要靠“毅力”，運用所學知識創(chuàng)造價值就是“轉(zhuǎn)化力”，在所學知識或技能基礎上進行創(chuàng)新活動就是“創(chuàng)造力”。 起點低不要緊，困難多不要緊，確定正確目標，保持專注，咬定青山不放松，事必成！ 卓越即傳承傳承卓越，為你而來你走過的路上，一路芬芳你站在路口，點亮指引我前行的光你的回望，我的向往感謝你能夠站在我的前面，跟我說“跟我來”感謝你能夠站在我的后面，跟我說“你能行”感謝你能夠站在我的左右，跟我說“我們一起” 卓越少年就是通過生活體驗，鼓勵和引導成員發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在經(jīng)濟全球化與社會多元化背景下共處、共贏所需的意識與能力，如跨文化溝通與交流、領導力、生存能力、服務精神等。教育即生活，生活即教育。體驗，是最有效的學習！一個個滿面笑容的孩子，把快樂和成就感傳遞給周圍的同伴和同學，無論分數(shù)如何，他們沒有任何一個人低頭沮喪，而是用心地分享取得成果的過程，同時，在看到他人優(yōu)勢的同時，也會反思自己，尋找差距激勵自己變得更好！最重要的是，他們通過彼此的支持，成為一個更大的集體。因為擁有彼此，也成為了更加美好的集體！ 人是多面的，既有價值，又沒價值。使用你低價值的一面，在絕境掙扎。使用你高價值的一面，會如魚得水。加入卓越少年義工團?你值得被看見！2024，我們在一起?????? 社團&保存文案 卓越少年義工團具有社團的所有特征，請參照社團思路操作。 社團運營就是一種成事訓練的具體措施，也是一種判斷方法。社團的本質(zhì)是“私域”一種基于共同興趣愛好的私域模式。需要回答1.我們的社團解決什么問題？2.如何解決這樣的問題？3.如何達成“成長”這個核心目的？4.安全如何保障？5.如何確保私域模式能夠持續(xù)運營？最起碼一條就是每次活動的朋友圈發(fā)圈比例，例如20人參加如果只有五個發(fā)圈，就是不合格，這樣是無法支撐私域模式的。一般要達到50%的比例，只要達成這個指標，持續(xù)就不會有太大問題。什么樣的社團才會成為和善全人教育體系的聯(lián)盟成員單位（合伙人）1.能夠?qū)崿F(xiàn)平臺化和多中心化；就是能夠復制與推廣，能夠幫助到后面的成員成長，多中心化就是可以在其他區(qū)域也能實現(xiàn)；2.市場化已經(jīng)得到證明；3.制度化，特別是與主系統(tǒng)的制度要有一致性；4.聯(lián)通化，即與主體系及其他社團有具體的聯(lián)通方法。這個是我的大概的思考 你值得被看見，這句話實用于團長，同樣也實用于團里的每個成員。讓每個成員都成為團隊的主人，是每個團努力的方向。 平臺化：這是所有參加人員成長的平臺；多中心化即去中心化，促進成員走上“舞臺”讓每個成員發(fā)光；市場化：能夠生存下去，也是你創(chuàng)造能力的價值衡量方式；制度化：成長的基礎保障；聯(lián)通化：建立鏈接，打破孤島，營造更好的成長氛圍和更多選擇。 產(chǎn)品是1，其他的是后面的0 教育不是想教就能教想育就能育的因為教育的本質(zhì)是“關系”教育者和被教育者的關系兩者的互相配合和成全你給予“教育”，而孩子愿意接受才有了教育的發(fā)生 那么真實有效的教育一定，且只能發(fā)生于關系得以良好構(gòu)建關系不好，要么雞同鴨講，對牛彈琴要么橫眉冷對，地動山搖 只有“懂你”，才會有“愿意”? 追求卓越，止于至善個人認為人的精神有兩大支柱，一是“三不朽”二是“止于至善”，這兩大支柱都同時指向“追求卓越”。請各位成員回答：1.如果卓越真的是一種非瞬時的、需要去持續(xù)努力贏得的東西，問問自己這是否是你想要的生活？2.問問自己，你是否愿意在不斷的艱苦奮斗中度過你的每日、每周、每月和每年？如果你最終發(fā)現(xiàn)這不是你想要的，這很好！這并不意味著你不是一個好的人。至少你已經(jīng)打破了你的執(zhí)念：以為你想做某件事，但不明白為什么沒有堅持去做。如果是這樣的話，就去放松，別有心理壓力，這沒什么可自責的。 當組織壽命縮短，個體力量蓬勃時，每個人都要加強對自己職業(yè)道路的規(guī)劃，制定生存策略。如果職業(yè)上升通道變窄，那么就需要自定新方向，踏實走下去。我們無法再像之前“一個蘿卜一個坑”式埋頭苦干，而是需要一種新的動向就是“破圈”，才能為自己創(chuàng)造更多可能性。12月30日我與一群家長開啟破圈行動[加油] 有人喜歡用自己的定義來看待世界，而忽略其他人的存在。有人習慣關注別人嘴里的自己，而忽略自己眼中的自己。喜歡自己定義世界的人，看不到別人的與眾不同；習慣關注別人的人，看不到自己的與眾不同。其實，與眾不同的你，最耀眼。2024，你值得被看見！ 與2023好好告?zhèn)€別，順便再與2024說聲你好。新的起點與啟程，不管做什么，都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們稱之為“堅持”。人生這條路，手握方向盤的人是自己。該刻苦努力時，不要干方百計地想著走捷徑，請相信通往成功最快的路，是每一步都留下的腳印。

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從目標到成為，心念與系統(tǒng)的N方力量

王瀚霖&amp;王沁霖

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