最是書香能致遠——一五班閱讀總結

豆豆

6--12歲是孩子閱讀能力長足發展的最黃金期！培養孩子良好閱讀習慣和閱讀興趣從娃娃抓起！ 　　本學期，我們一五班在閱讀方面取得了顯著的進步。我們圍繞晨誦經典、親子共讀、師生共讀、閱讀打卡、讀報紙、創意表達續寫仿寫等多個方面，進行了形式多樣的閱讀活動。現在，讓我們來回顧一下這學期寶貴的閱讀經歷，并對我們的成果進行總結。 晨誦經典 　　本學期，我們班級堅持晨誦經典，除晨誦學校規定的《三字經》之外，同學們還誦讀小古文《荷》《貓捕魚》《史記李將軍列傳》《聲律啟蒙》《笠翁對韻》《朱子家訓》，背誦古詩《終南望余雪》《勸學》，童謠《下雪了》《過河謠》等30余篇，堅持337晨讀法，不刻意去背誦，而是每天反復誦讀，達到熟能成誦。 讓同學們在輕松愉快的氛圍中感受閱讀的魅力，不僅提高了朗讀能力，還對中華傳統文化有了更深入的了解。 親子共讀 　　我們通過親子共讀的方式，引導家長和孩子一起享受閱讀的樂趣。親子共讀的第一本書是《書本里的螞蟻》，這本書通過生動的故事，激發了孩子們對閱讀的熱情，也讓他們學會了從書中汲取知識。我們班多數家長能陪著孩子閱讀，這項親子共讀不僅增強了親子間的互動，也提高了孩子們的閱讀興趣！孩子們不光讀得好，說得也棒棒噠！ 師生共讀 　　繪本豐富的圖畫不僅可以幫助孩子們去理解文字和故事，還能幫助孩子們感受圖畫的美，提高審美能力，能讓孩子們從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫。 本學期，我們還開展了師生共讀繪本故事的活動。我自費購買20本繪本故事，同學們自發從家里帶來繪本故事。我和同學們一起閱讀了《愛心樹》《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》《鴨子騎行記》《鼠小弟的紅蘋果》《微笑是最美的語言》等30多本繪本故事。 我還充分利用網絡資源，在班級群里推薦閱讀繪本故事，并滲透閱讀繪本的方法，授之以魚不如授之以漁，引導家長和孩子讀懂繪本！ 閱讀打卡 　　本學期，我們班級在小管家上堅持每天閱讀打卡，同學們通過打卡記錄了自己的閱讀情況。這項活動得到了家長的支持和配合，通過閱讀打卡，同學們不僅養成了自覺閱讀的習慣，還提高了自己的閱讀能力。 讀報活動 　　本學期，我們還開展了讀報活動，同學們通過閱讀《小學生學習報》、《教育周報》等報紙，了解了許多最新的知識和信息。這些報紙不僅開闊了同學們的視野，還提高了他們的閱讀能力和閱讀興趣。 創意表達 　　閱讀是積累輸入的過程，表達是輸出的需求。孩子們的語言表達能力的培養，就是給孩子們創設情景，讓孩子們可模仿，可想象，有話可說。 《書本里的螞蟻》中《胡蘿卜先生的胡子》和《鯊魚的菜園》就是很好地例子，我讓同學們想象胡蘿卜先生的長胡子還能幫助到誰？你有什么好辦法，幫助鯊魚把還帶賣出去？ 繪本故事《鼠小弟的紅蘋果》，引導孩子們想象一下，還有哪些小動物能吃到蘋果？ 同學們充分發揮了自己的想象力和創造力，寫出了許多有趣的故事。這些故事不僅鍛煉了同學們的寫作能力，還培養了他們的想象力和創意。 因大雪停課兩天，線上教學給孩子們講了繪本故事《我絕對絕對不吃番茄》，教育孩子們不要挑食，并模仿著勸一勸挑食的妹妹“這不是，這是 ”。孩子們想象力真的讓我驚艷，周雨欣把櫻桃想象成音符，張林帆同學把米飯想象成天上飄的雪花。棒棒噠！ 線上教學還講了繪本故事《我長大以后》，這是理想教育，孩子們思考以后要做什么，并且要怎么努力，雖然還很稚嫩，但也天真無邪！ 　　通過以上的閱讀活動，我們一五班的孩子們在閱讀興趣、閱讀能力、寫作能力以及理解能力等方面都有了顯著的提高。我們將繼續堅持閱讀活動，為孩子們的成長打下堅實的基礎。