同課展風采，異構促成長

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<h3>　　一花獨放不是春，百花齊放春滿園。針對相同的一輪復習課題，面對不同層次、帶著不同思考、采用不同角度、實施不同課型達到同課異構課展示目的，課中全體生物老師聽課、課后集中研討的閉環流程達到研究新高考打磨新備考的目的。</h3> <h3> 為更好地把握高考方向，優化備考策略，提高備考針對性，確保備考扎實、精準、高效，切實把核心素養理念落實到教學中，12月23日汾陽市高中教育質量提升項目同課異構活動（生物學科）如期舉行！下午，陳志強，孫建東兩位老師進行了《血糖調節》的同課異構活動，為備戰2024年高考蓄勢賦能。全市全體生物老師參加了此次同課異構活動。</h3> <h3>　　陳志強老師的課，以教育理論為指導，課中真正落實了立德樹人的新理念！以糖尿病為情境，一境到底，將課本知識與生活實踐相聯系，滲透了結構功能觀，系統觀，信息觀，生命觀念。知識框架的建立層層遞進，注重發展學生的科學思維！</h3> <h3>　　孫建東老師的課注重知識點的總結與落實，積極反饋學生預習情況，從學生的薄弱點進入課堂，學習目標明確！之后以問題串的形式充分調動了學生的積極性！課堂形式多樣，小組討論，合作探究。以學生為主體，展現了教學新理念在日常教學中的滲透！</h3> <h3>　　講完課后，老師們及時進行了評課活動。授課教師針對執教篇目的課程標準、教學目標、教學方法和教學效果進行了反思。參與聽課的其他教師也積極發言，提出了自己的見解和意見。</h3> <h3>　　任鐸鋒老師對兩位老師的具體教學環節提出了建設性意見。她以獨特的見解分析了兩位老師的優缺點！她強調“一定要利用學生已學和已經建構的東西，讓新學的東西建構到已有知識體系中”。教學過程中注重生命觀念的滲透，任務驅動，讓學生在學習中實現科學思維和能力的升華！</h3> <h3>　　老師們對自己日常教學中存在的一些困惑和專家進行了交流！</h3> <h3>　　通過此次活動，老師們深刻體會到：同課異構作為一種教學研討形式，為老師們搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研形式。無論是執教者還是聽課者都受益匪淺，大家在互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中共同提高。</h3>