小螺號(hào)幼兒園大七班班本課程??《“紙”想遇見(jiàn)你》??

風(fēng)淡云輕

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為此，從孩子的需要、興趣出發(fā)，圍繞“紙”這一主題開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓平凡的紙成為孩子們創(chuàng)作和游戲的素材，給予他們一片盡情想象的空間。3一6歲的幼兒總是對(duì)身邊的事物非常感興趣，凡事愛(ài)問(wèn)為什么，喜歡探究各種事物，紙的可變性和多樣性為幼兒提供了可探究的源泉。 教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)了生活本身的教育意義。如何讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)，真正做到“教學(xué)做合一”。請(qǐng)跟隨孩子的興趣點(diǎn)，一起來(lái)探索“紙”的秘密。讓我們一起去尋紙、探紙、玩紙，走進(jìn)紙的世界吧！ 課程緣起 ??日常生活隨處可見(jiàn)的紙不僅是孩子們熟知的事物，更是他們游戲、創(chuàng)作和探索的素材?！巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，身邊的各種事物都能成為孩子們游戲時(shí)的道具。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，部分畫(huà)畫(huà)的孩子突然對(duì)紙產(chǎn)生了興趣，航航把紙折成小扇，浩辰把畫(huà)紙頂在頭上玩耍，還有的小朋友玩起了紙飛機(jī)，玩著玩著，馨兒不禁問(wèn)歆妍：“紙是怎么來(lái)的呢？”“不知道，我們?nèi)?wèn)老師吧！”…… 經(jīng)過(guò)與幼兒的幾次交談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同種類的紙有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但還是存在著許多的疑問(wèn)，比如：為什么會(huì)有各種各樣的紙？它們是怎么做出來(lái)的？針對(duì)這些問(wèn)題，我們認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式，就是帶著這些問(wèn)題，與他們一起尋找答案，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了：《“紙”想遇見(jiàn)你》這個(gè)班本主題活動(dòng)。在這個(gè)主題里，我們將帶孩子們走進(jìn)了神奇的紙世界和“紙”快樂(lè)地游戲，在生活中去尋找，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究、收獲，體會(huì)關(guān)于紙的秘密。追隨孩子們的興趣，我們與紙相約，開(kāi)啟了關(guān)于紙的探究之旅…… 課程分析 　　紙，作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，廣泛地存在于孩子們的生活學(xué)習(xí)中，自然而然孩子們就積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，紙不僅是孩子們生活中的伙伴，也是游戲創(chuàng)作的必備材料，在孩子們的認(rèn)知世界里扮演著不可缺少的角色。隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，越來(lái)越多的孩子對(duì)“紙”產(chǎn)生了濃厚的興趣！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)。本著《綱要》的精神，我們遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，在主題活動(dòng)中讓孩子們通過(guò)探索各種各樣不同的紙，也自然而然地引發(fā)了與紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。 紙的演變 　　在東漢時(shí)期有一位叫蔡倫的人發(fā)明了造紙術(shù)。《蔡倫造紙》讓小朋友們了解了造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，在東漢元興元年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及敝布、魚(yú)網(wǎng)等原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。 　　現(xiàn)在，我們的造紙技術(shù)逐漸成熟，許多機(jī)器可以代替人工進(jìn)行復(fù)雜的造紙工藝，所以如今我們可以見(jiàn)到各種各樣的紙，就有了小朋友們找到的A4紙、彩紙、衛(wèi)生紙等等。 課程調(diào)查表 　　結(jié)合孩子們的興趣和發(fā)展需要，我們將孩子們提出的問(wèn)題設(shè)計(jì)成了調(diào)查表。 我們利用豐富的家長(zhǎng)資源，請(qǐng)爸爸媽媽們帶著孩子一起行動(dòng)，和孩子們帶著問(wèn)題查找資料；去生活中發(fā)現(xiàn)和探尋，并做好記錄，不僅有利于增進(jìn)親子間的情感交流、對(duì)兒童的身心健康成長(zhǎng)有好處，而且對(duì)孩子的內(nèi)在潛能也有所激發(fā)。最后還可以提高孩子的積極性,增長(zhǎng)孩子的知識(shí)面。 通過(guò)尋找“身邊的紙”，讓孩子根據(jù)自己的原有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了生活中有著各各樣的紙：有厚的，薄的，粗糙的，光滑的，硬的，軟的，大張的或是小張的，而且各種紙的顏色、材質(zhì)都不一樣。 課程網(wǎng)絡(luò)構(gòu)圖課程目標(biāo) 1.了解紙的種類、用途，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行紙的分類。2.能積極參與收集和討論活動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享知道的有關(guān)紙的信息。3.體驗(yàn)紙藝的創(chuàng)作樂(lè)趣，能大膽想象，有創(chuàng)意地開(kāi)展活動(dòng)。4.知道紙可以回收再利用，增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識(shí)。5.充分體驗(yàn)“紙”想和你玩活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。6.知道紙是怎么來(lái)的，珍惜用紙。 課程實(shí)施 　　幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是生活中各種各樣的“紙”成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，通過(guò)集體活動(dòng)、環(huán)境區(qū)域、親子活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)來(lái)全方位的拓展主題，將班本課程整合到五大領(lǐng)域課程中！從中不僅讓孩子對(duì) “紙”的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)紙的“由來(lái)”、“作用”、“制造”等有所了解與嘗試。 藝術(shù)領(lǐng)域:美術(shù)——《“紙”和你玩》設(shè)計(jì)意圖： 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上。”可見(jiàn)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，是加強(qiáng)幼兒腦功能鍛煉，發(fā)展幼兒智力的極為有效的手段之一。紙可以做一些有趣的小創(chuàng)作，那么紙肯定還有我們意想不到的用處，跟著我們繼續(xù)去探索吧！活動(dòng)目標(biāo):1.初步學(xué)會(huì)使用剪刀的方法，以及對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.學(xué)習(xí)多種技法折出物體的各個(gè)部分。3.運(yùn)用貼，剪的方式，體驗(yàn)紙帶來(lái)快樂(lè)。 萬(wàn)物皆有其用處，一張張普通的紙，在孩子們的手中，通過(guò)染、剪、折、撕、貼、涂、團(tuán)等技能，能創(chuàng)造出一幅幅美麗的藝術(shù)作品… 教師小結(jié) 剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)，不斷調(diào)整剪刀的運(yùn)行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到了發(fā)展。剪紙必須把紙轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就更加鍛煉了孩子造型、構(gòu)圖的能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的空間方位知覺(jué)。在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，本班幼兒對(duì)剪紙?jiān)煨偷脑O(shè)計(jì)很有自己的想法，但是對(duì)剪刀的使用技巧還有待加強(qiáng)，后續(xù)進(jìn)行了剪紙練習(xí)，從最簡(jiǎn)單的直線和波浪線開(kāi)始嘗試訓(xùn)練。 教師小結(jié) 孩子們根據(jù)自己對(duì)色彩的理解，充分利用紙巾的吸水性和色彩的滲透性，染出了風(fēng)格不同，色彩各異的作品。我們?cè)诩埥砩贤嫠囆g(shù)這種重復(fù)用滴管暈染顏色點(diǎn)，鍛煉孩子的專注力，感受顏色被暈染的變化，是一個(gè)專注力加藝術(shù)的小游戲。 拓展活動(dòng)：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——油紙傘 油紙傘承載著歷史的記憶，也是當(dāng)代藝術(shù)的瑰寶，?在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，了解非遺油紙傘，有了一份與傳統(tǒng)的深情相擁，更是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的珍愛(ài)與傳承???? 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承祖國(guó)精華是小螺號(hào)幼兒園多年來(lái)秉承的教育理念之一。油紙傘作為中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，已有2000多年歷史。在我國(guó)，油紙傘有著許多美好的寓意：美滿平安、節(jié)節(jié)高升、金榜題名。為此，大七班的班本拓展活動(dòng)，開(kāi)展了“遇上油紙傘，傘傘惹人愛(ài)”手工活動(dòng)，從一把小小油紙傘入手開(kāi)啟探索之旅，展現(xiàn)了祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的神奇。 老師帶孩子們一同了解了油紙傘的歷史，介紹了油紙傘的構(gòu)造、油紙傘是誰(shuí)創(chuàng)造的、現(xiàn)在的非遺傳承人是誰(shuí)，孩子們聽(tīng)得津津有味，躍躍欲試地想制作一把小紙傘，和油紙傘做朋友。 音樂(lè)：《紙娃娃》設(shè)計(jì)意圖： 幼兒音樂(lè)教育,是一門教育的藝術(shù),她對(duì)孩子情感的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有著不可低估的作用。歌唱是音樂(lè)教育的一種音樂(lè)手段,也是人們表達(dá)情感的一種方式,為此按照《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)建議：經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。 教師小結(jié) 歌曲《紙娃娃》,內(nèi)容貼近孩子的生活,講述一個(gè)孤單寒冷的紙娃娃,躺在路邊,有一個(gè)孩子愿意給他一個(gè)家的故事。歌曲旋律悠揚(yáng),柔美,很容易引起孩子的共鳴,孩子們?yōu)榧埻尥迋摹㈦y過(guò),激發(fā)他們的同情心,愿意幫助紙娃娃。考慮到歌曲《紙娃娃》歌詞較多,對(duì)于孩子們可能有一定的難度。于是,老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相關(guān)的情境,講述關(guān)于紙娃娃的故事,并配上歌曲的旋律,成功的博得孩子對(duì)紙娃娃的同情心,當(dāng)他們聽(tīng)到紙娃娃心中的愿望是想要一個(gè)家,紛紛表示愿意將紙娃娃帶回家,給他一個(gè)溫暖的家。這樣為教授歌詞作好鋪墊，孩子們唱起來(lái)很有感情色彩。 舞蹈：《紙飛機(jī)》設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)明確要求幼兒：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”為此《紙飛機(jī)》通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段讓幼兒來(lái)模仿小飛機(jī)的動(dòng)作,讓幼兒感受到不同的舞蹈形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)舞蹈、享受舞蹈,舞蹈是情感的藝術(shù),只有通過(guò)舞蹈的情感體驗(yàn),才能達(dá)到藝術(shù)教育“以美感人、以美育人”的目的。通過(guò)成功的音樂(lè)舞蹈活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)舞蹈活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子的自信心。活動(dòng)目標(biāo): 1、用連貫的演唱方法學(xué)唱歌曲紙飛機(jī). 2、學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。 3、體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂(lè)。 教師小結(jié) 音樂(lè)舞蹈《紙飛機(jī)》的歌詞通俗易懂,舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué),內(nèi)容描述了“我”的紙飛機(jī)飛行的方法以及游戲的過(guò)程。本活動(dòng)教師結(jié)合幼兒折紙飛機(jī)，玩紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)編排舞蹈動(dòng)作。并融入玩紙飛機(jī)的游戲,引導(dǎo)幼兒在唱跳中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)了與同伴一起游戲，一起跳舞的快樂(lè)心情。 數(shù)學(xué)領(lǐng)域：《各種各樣的紙》設(shè)計(jì)意圖： 紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的?！毒V要》中指出:“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。活動(dòng)目標(biāo)：1、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特性。2、了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途，能按紙的特性及用途將紙分類。3、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，從而產(chǎn)生自豪感。 活動(dòng)以音樂(lè)律動(dòng)《一張紙的快樂(lè)》導(dǎo)入，以各種紙想學(xué)獨(dú)門絕技創(chuàng)設(shè)情境探索課程目標(biāo)…… 動(dòng)手探究紙的特性：小朋友們用自己的獨(dú)門絕技把報(bào)紙進(jìn)入瓶子里：孩子們幫報(bào)紙學(xué)習(xí)了獨(dú)門絕技，把身體卷進(jìn)去、把身體折進(jìn)去、把身體變成碎片進(jìn)去。通過(guò)動(dòng)手操作他們知道了紙是容易折、容易卷、容易撕、容易皺的特性。懂得以后用紙的時(shí)候千萬(wàn)要小心，不要把紙弄皺、弄折、弄破。 進(jìn)一步探究紙的特性：孩子們知道了紙怕火、怕水、怕鋒利的小刀子。 根據(jù)紙的特點(diǎn)和用途進(jìn)行分類。 教師小結(jié) 通過(guò)課前尋紙的活動(dòng)，讓幼兒自由探索和思考，共同尋找并認(rèn)識(shí)收集到的紙制品，與同伴相互交流自己收集到的物品。在尋紙中逐漸會(huì)養(yǎng)成自己去主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的精神，豐富探索與發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們迎接未來(lái)獨(dú)立的人生挑戰(zhàn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。接下來(lái)我們會(huì)利用其它領(lǐng)域的滲透繼續(xù)探索…… 班本語(yǔ)言領(lǐng)域《哭泣的紙寶寶》設(shè)計(jì)意圖: 《綱要》指出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō).敢說(shuō)、喜歡說(shuō).有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"因此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境讓幼兒在敘述過(guò)程中,體會(huì)紙的重要性,以及要珍愛(ài)紙的感情。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受。2、能在故事中表達(dá)個(gè)人的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在欣賞講述過(guò)程中產(chǎn)生愛(ài)惜紙的情感。以律動(dòng)游戲《吉祥娃娃》導(dǎo)入，在生動(dòng)有趣的哭泣紙寶寶的對(duì)話中引人入勝…… 健康領(lǐng)域：《好玩的報(bào)紙》設(shè)計(jì)意圖: 許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂；而他們所關(guān)注的事物往往出乎我們的意料。《綱要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教育,本著《綱要》精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒情況，設(shè)計(jì)本活動(dòng)。[活動(dòng)目標(biāo)]:1、探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。2、練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。3、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)以音樂(lè)律動(dòng)《有趣的報(bào)紙》導(dǎo)入；接著幼兒就地取材以手中報(bào)紙為道具，動(dòng)手把報(bào)紙變成“魔法棒”，在幼兒興趣盎然中，開(kāi)始做《紙棒操》熱身活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，最后在玩風(fēng)火輪、報(bào)紙風(fēng)暴、放風(fēng)箏、拋繡球等幾種報(bào)紙游戲中，幼兒玩的不亦樂(lè)乎… 活動(dòng)小結(jié) 《好玩的報(bào)紙》這一活動(dòng)從讓孩子們走進(jìn)紙世界，對(duì)小小一張紙產(chǎn)生興趣，到去認(rèn)識(shí)紙，再到與紙兒做朋友，通過(guò)卷、折、揉等活動(dòng)，解鎖紙的玩法……釋放了孩子的天性，也收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。紙與游戲相結(jié)合，不僅提高了孩子們的興趣，還鍛煉了孩子們的手、眼、腦等各方面相互配合協(xié)調(diào)的能力。紙的玩法真多，孩子們意猶未盡......一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)！ 社會(huì)領(lǐng)域：《紙的由來(lái)》設(shè)計(jì)意圖： 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出:“適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其它國(guó)家和民族的文化。"在我們的日常生活中,紙已經(jīng)是不可缺少的東西了.紙又是中國(guó)的四大發(fā)明之一,為了讓幼兒了解紙的由來(lái),樹(shù)立良好的環(huán)境意識(shí)而設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒珍惜每一份資源養(yǎng)成良好的環(huán)境意識(shí)。2.了解紙的由來(lái).學(xué)會(huì)利用紙,包括廢物利用和循環(huán)利用。3.愿意從自身做起,做節(jié)約用紙環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士。 　　《蔡倫造紙》，讓小朋友們了解了造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，在東漢元興元年蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹(shù)皮、麻頭及布、魚(yú)網(wǎng)等原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。為了讓枯燥、乏味的知識(shí)讓幼兒輕松的了解，我們運(yùn)用了視頻、圖片等的形式讓孩子們了解了紙的制作過(guò)程。 教師小結(jié) 本次活動(dòng)是圍繞孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展的，作為教育者，我們應(yīng)該從孩子出發(fā)，順應(yīng)孩子的天性，給孩子充裕的自由探索時(shí)間，本次社會(huì)課程開(kāi)展，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)豐富有趣的視頻中，了解到紙的由來(lái)、種類、用途，更認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾?、紙的?lái)之不易，更加節(jié)約、愛(ài)惜紙。 班本食育課：《吃的糖牌》設(shè)計(jì)意圖： 飲食教育一直是幼兒園自然領(lǐng)域的重要部分，不僅能幫助幼兒正確的學(xué)習(xí)到相關(guān)的食物知識(shí)，還能提高幼兒的動(dòng)手能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這兩個(gè)都有提及，食育包含食物趣味、食物知識(shí)、食物體驗(yàn)、感知飲食歷史文化多方面。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)制作，鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。2、情感目標(biāo):對(duì)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂(lè)活動(dòng)意義： 本次班本《“紙”想遇見(jiàn)你》——食育課程《好吃的糖牌》，孩子們自己動(dòng)手制作美味的糖牌，迎來(lái)一場(chǎng)舌尖上的美味。一堂生動(dòng)的食育課，寶貝們親自動(dòng)手揉、搓，自己模具造型，通過(guò)食育課堂，真切地感覺(jué)到孩子們是多么喜歡自己去做！活動(dòng)中老師引導(dǎo)孩子追溯并認(rèn)知食材的起源，發(fā)現(xiàn)歷史文化和食物的關(guān)系。尊重食物、節(jié)約食物，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣意識(shí)，認(rèn)識(shí)參與并體驗(yàn),感受到勞動(dòng)的艱辛，端正對(duì)食物的態(tài)度，學(xué)會(huì)節(jié)約感恩。 科學(xué)領(lǐng)域《造紙術(shù)》設(shè)計(jì)意圖： 《指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步探究的能力。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，在探究過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)目標(biāo)：1.使幼兒了解造紙的基本過(guò)程和原理；2.培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)與合作能力；3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教學(xué)材料：1.廢紙、水箱、攪拌棒、紗網(wǎng)、白紙、吸水紙；2.毛刷、顏料、彩紙。 活動(dòng)小結(jié) 通過(guò)這次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幼兒不僅了解了造紙的基本過(guò)程和原理，還增強(qiáng)了觀察、實(shí)驗(yàn)與合作能力。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)幼兒思考與互動(dòng)，充分激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。未來(lái)可以利用更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。 節(jié)約用紙 　　經(jīng)過(guò)最近的學(xué)習(xí)，我們不斷探究著“紙”的奧秘、感受紙藝的魅力，也體會(huì)到了紙是來(lái)之不易的。經(jīng)過(guò)孩子們的一番交流和思考，大家一致認(rèn)為必須要節(jié)約用紙，珍惜紙資源。孩子們對(duì)紙有了嶄新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)生活中隨處可見(jiàn)的物品，也可以有這么多不同的展現(xiàn)方式。同時(shí)孩子們也意識(shí)到了紙?jiān)谖覀兩畹闹匾裕靼准埖膩?lái)之不易，更加節(jié)約、愛(ài)惜紙。 課程總結(jié) 　　作為中國(guó)四大發(fā)明之一的“紙”，在幼兒的生活中扮演著不同的角色。紙巾、繪畫(huà)紙、手工紙等，都是幼兒生活的小伙伴。圖書(shū)、紙盒、各種包裝紙也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料。3一6歲的幼兒總是對(duì)身邊的事物非常感興趣，凡事愛(ài)問(wèn)為什么，喜歡探究各種事物，紙的可變性和多樣性為幼兒提供了可探究的源泉。 通過(guò)參與《“紙”想遇見(jiàn)你》主題活動(dòng)探究學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了紙的原料以及造紙過(guò)程，在實(shí)際操作中感知了紙的特性和秘密，了解了紙?jiān)谏钪械母鞣N用途，運(yùn)用多樣的紙質(zhì)材料在粘粘貼貼、涂涂畫(huà)畫(huà)中創(chuàng)作了許多精美可愛(ài)的藝術(shù)作品，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)歷了“觀看神奇造紙術(shù)、尋找生活中的紙、幫助紙張大變身、紙和我玩”等的有趣探究過(guò)程。通過(guò)一次又一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、反思總結(jié)，最終進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手操作能力、思維方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的螺旋式上升，也逐漸獲得了玩紙、造紙、節(jié)約用紙這些方面新的的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，真正成為了課程的小主人。 班本戶外活動(dòng) 　　《綱要》中指出：“自然的、身邊的、熟悉的、生活中的事物是幼兒最感興趣的，對(duì)這些事物的探究能激發(fā)幼兒喜歡探究的熱情?！倍變悍彩聬?ài)問(wèn)為什么，喜歡探究。紙作為生活常用品為幼兒所熟悉，但這種熟悉僅是對(duì)紙的一些感性經(jīng)驗(yàn)的積累，而對(duì)于紙的特性、種類及用途等缺乏系統(tǒng)的感知。 在初冬里看著繽紛的落葉中，走過(guò)它的盡頭；感知到又一個(gè)寒冷的季節(jié)來(lái)臨了；落葉飄飛起來(lái)，是紅黃綠相間的，為此我們要讓孩子們回歸大自然的懷抱，像小精靈??般自由竄梭在大自然“紙”的課堂中，尋覓最好看的自然精靈??，裝飾自己的作品??一、活動(dòng)主題小螺號(hào)幼兒園班本課程戶外活動(dòng)“趣味造紙,不‘紙’于此”二、活動(dòng)時(shí)間：2023年12月4日三、活動(dòng)地點(diǎn)：穎園*城市書(shū)屋四、活動(dòng)目標(biāo)：1.了解古法造紙的歷史意義及方法流程；2.體驗(yàn)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝術(shù)；3.感受非遺的魅力及中華文化的博大精深，感受匠心精神。 造紙術(shù) 中國(guó)四大發(fā)明之一，人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。華夏民族是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的民族。 森林小服裝師 用撿到的樹(shù)枝還能這樣玩在公園撿一一些分叉的樹(shù)枝和孩子一起制作樹(shù)枝人，給它們?cè)O(shè)計(jì)好看的衣服，我們用的是生宣紙普通的紙巾也可以，撕出薄薄的一層做出來(lái)很飄逸，但是容易破對(duì)孩子手部精細(xì)要求會(huì)比較高哦~暈染用的是彌鹿的水性馬克筆，它的色彩飽和度很高，暈染出來(lái)很好看，而且畫(huà)手上也不擔(dān)心，輕輕一擦就干凈了！當(dāng)樹(shù)枝人穿上裙子后瞬間生動(dòng)了起來(lái)，這樣的藝術(shù)啟蒙孩子可太喜歡了！ 花草燈籠一盞花草紙燈，花在杯中，月在心中每一張花草紙都是純手工抄造而成在抄造的過(guò)程中加入了各種不同的干花和樹(shù)葉花草和紙合而為一帶來(lái)一種自然的美感中秋自然是要帶著燈籠出門的提一盞花草紙燈探尋一處月光 小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下參觀穎園城市書(shū)屋，將自己制作的花草燈籠送給圖書(shū)館的阿姨?? 活動(dòng)感悟 　　“不‘紙’于此”的大型戶外探究活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，以幼兒的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。相信有了這次旅程還會(huì)有更多的秘密被他們發(fā)現(xiàn)。興趣是最好的老師，保護(hù)好孩子的好奇心和求知欲，孩子們就能收獲不一樣的世界! 這千“紙”百態(tài)的世界，還有更多的秘密等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們會(huì)繼續(xù)和孩子們一起尋找紙的樂(lè)趣......教師收獲 張雪門先生認(rèn)為：“從行動(dòng)中所習(xí)得的知識(shí)，才是真實(shí)的知識(shí)，從行動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的困難，才是真實(shí)的問(wèn)題”。正如此班本課程的開(kāi)展，我們順應(yīng)孩子們天性、尊重孩子們的主體地位、給予孩子們支持和鼓勵(lì)，讓孩子們擁有一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年。在這段有趣的學(xué)習(xí)之旅中，我們隨著孩子們的興趣一起行走在"紙"間，隨著活動(dòng)的逐步深入，老師們要注重發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)行深入細(xì)致地思考和研究，更要追隨幼兒的發(fā)展和需求進(jìn)行教育策略的調(diào)整，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。幼兒收獲 在這一場(chǎng)與紙的游戲中，孩子們通過(guò)“尋紙”、“探紙”、“玩紙”，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅親身體驗(yàn)、直接感知，還在動(dòng)手操作中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是制作還是游戲，孩子們都樂(lè)在其中。孩子們勤思考、愿操作、愛(ài)表達(dá)，在一次次動(dòng)手操作中體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，在活動(dòng)中孩子們能遵循自己的興趣，勇敢嘗試，收獲成功，收獲快樂(lè)！ 主題價(jià)值 　　《“紙”想遇見(jiàn)你》的探究活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，以幼兒的興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。 在這段有趣的學(xué)習(xí)之旅中，我們的班本活動(dòng)自10月18日生成至12月18日實(shí)施、拓展，對(duì)“紙”進(jìn)行了兩個(gè)月的尋覓和探索，追隨著孩子們的興趣，我們一起行走在＂紙＂間，隨著活動(dòng)的逐步深入，小朋友們了解紙的由來(lái)、探尋生活中有關(guān)紙制品、體驗(yàn)造紙過(guò)程，在各種實(shí)踐中親身體驗(yàn)、積極探索，獲得了關(guān)于紙的經(jīng)驗(yàn)，感受到了紙藝的美，享受著與紙游戲的樂(lè)趣。相信有了這次旅程，還會(huì)有更多的秘密被他們發(fā)現(xiàn)。 興趣是最好的老師，保護(hù)好孩子的好奇心和求知欲，孩子們就能收獲不一樣的世界，這千“紙”百態(tài)的世界，還有更多的秘密等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)…… 班本總結(jié) 　　紙是生活中的活教材，在尋紙、探紙、玩紙、造紙的過(guò)程中，開(kāi)展了《紙想遇到你》班本主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)豐富有趣的活動(dòng)中，走進(jìn)了紙的世界，了解到了紙的用處、紙的由來(lái)、紙的種類、紙的用途等等。 在幼兒的成長(zhǎng)道路上，每個(gè)體驗(yàn)都彌足珍貴，都是孩子開(kāi)闊思維、拓寬眼界的渠道和機(jī)會(huì)，也是未來(lái)他們通往世界的觸點(diǎn)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、隨處可見(jiàn)的生活材料，也有無(wú)限的挖掘空間，只要找到孩子的興趣點(diǎn)，把握孩子的好奇心和求知欲，孩子們就能收獲不一樣的世界。這個(gè)世界還有許多的奧秘，我們會(huì)持續(xù)探索下去......