【溫暖麻文化】合作快樂多——新鋪幼兒園大班課程故事

麻文化

事情的起因緣于晨間鍛煉結束后，孩子們對器械整理慢的問題展開了激烈的討論。分析原因后孩子們提出了合作的想法，由此展開了一場合作大調查······ 一次談話：發現合作的重要性 到底什么是合作呢？ 我們的思考原來合作不是一個人的事情，需要多人一起完成。 幼兒思維：生活中孩子們經常聽到老師對大家說要合作，“合作”這個詞對于孩子來說既熟悉又陌生，到底什么是合作呢？孩子們結合自身經驗試圖去理解“合作”的含義。但是他們的理解比較淺薄對合作的認識還不夠準確。教師支持：針對晨間鍛煉出現的問題，發現孩子們對于合作的需求，通過幼兒的表達，分析幼兒的已有經驗，支持幼兒在實踐探玩中加深幼兒對于合作的理解。 跟隨孩子們的想法孩子們自由組隊再次來到操場上進行搭建、整理。但是，又出現了新問題： 旭旭把貴富剛剛搭建好的梯子拿到旁邊搭了一個新的。??問題：同伴搭建目標和想法不同。 一部分小朋友在搭建、搬運，有幾個小朋友在旁邊看著。??問題：同伴參與度低。 討論解決…… ??大家統一目標、確定方案再開始。    ??團隊里的所有人都要參與、共同努力。 本著“向共同目標一起努力”的合作理念，我們再一次來到大操場進行第二次嘗試。 皓皓和有露露正拿著同一把木梯爭奪：“這是我先拿到的！”兩個人爭執不休 分析場景:囿亨：因為他們兩個都想在老師面前表現。?旭旭：他們兩個不知道互相幫助。熙熙：也可以像我們一樣一個人拿一樣東西。萌萌：或者一起搬也可以。 男孩子在搬材料，女孩子在搭建，很快這一組就搭建好了。 分析場景：濤濤：我們就是商量過的，幾個人搬運材料，幾個人搭建，而且每個人搭一個地方。 瑤瑤：他們沒有爭吵，大家都很配合。  ?詩雨：而且我們還幫助男孩子搬梯子了。 原來有這么多方法可以幫助我們更好的合作 幼兒思維：不斷嘗試和實踐的過程中孩子們開始嘗試有目的地進行游戲，在行動之前對自己要做的事情有了大致的想法，他們的行為少了些盲目，多了些自己的想法和思考，因此也出現了不同的合作情況，大班的幼兒能夠通過簡單的對比進行分析，發現不同小組在合作中也有自己的合作方法，進而從自己的生活經驗中鏈接出一起合作游戲的基本方法。教師支持：教師將兩個案例通過對比的形式呈現給幼兒觀察，支持幼兒通過對比發現兩個案例中方法與結果的不同，引出合作游戲與合作方法之間的關系，引導幼兒了解合作也是需要方法的，同時鼓勵幼兒鏈接生活經驗掌握合作的基本方法。 帶著疑問我們在幼兒園進行了一次實地調查 老師們的合作：分組活動時，老師們會分工合作，兩個老師各帶一組小朋友進行不同的探索。 小朋友們又找來了門衛阿姨，阿姨告訴我們的合作：白天我們輪流巡班，檢查安全。 我們的思考……根據調查的結果我們進行網上搜索，將這些方法歸納總結，發現： 幼兒思維：大班的孩子好學好問，孩子們通過實地跟蹤調查可以極大程度上滿足他們的求知欲，走進幼兒園各個人員中觀察與訪問他們的合作與方法，將調查結果用自己的方式記錄下來，豐富他們的直接感知與經驗。教師支持：教師支持幼兒多元的活動方式與調查記錄，讓幼兒在實踐參觀中拓展他們的思維，了解更多的合作方法，根據幼兒的調查結果支持幼兒進行上網調查驗證和分類歸納，幫助幼兒更加清晰地了解合作方法的種類，促進幼兒的合作經驗。 快去我們的合作游戲中試試這些合作方法吧！ 游戲1：接力賽跑幼兒聽到指令后持接力棒跑向終點，將接力棒交到對面幼兒手中，以此類推。以每隊最后一名隊員完成時間為最終成績。 游戲2：兩人三足游戲講幼兒分成兩大組，將兩人的左腿和右腿綁，眼睛看前方，沿直線，走到對面障礙物折返回來，折返回來后下一組接力，出發。最終本隊成員全部完成接力，最先到達終點者獲勝。 針對合作游戲的設計要點，孩子們進行了分析選擇： 看來第二種游戲的合作性更強，而且有一定的挑戰難度，那么我們就先一起合作玩一玩兩人三足游戲吧！ 城城：我們用什么來綁腿呢？康康：用布條。瑤瑤：幾個人一組？我想和鑫露一組。 根據討論我們發現······游戲前期的準備有很多，我們需要一起合作商量：人員安排：全班30人參與，6個人一組，剛好5組。（每組人數和隊伍數量）場地：先沿著戶外跑道直線行走。（場地安排）材料：布條（安全又方便的材料） 我們的思考…… 幼兒思維：隨著大班的幼兒想象力和創造力不斷提高，他們能夠自主討論和設計合作游戲，在對事物的看法上也有了自己獨特的見解，能夠圍繞“合作”主題從自身能力出發分析兩種游戲的優缺點，并進行討論選擇最適合的游戲設計，再根據自己的游戲經驗提出關于合作游戲前期準備的問題，從而發現合作也需要人員、材料、場地、規則等準備。教師支持：教師鼓勵幼兒自主合作設計游戲，豐富幼兒的想象力和創造力，支持幼兒的自主決策選出適宜的游戲方案進行合作游戲，發揮幼兒的自主性與主動性，引導幼兒針對游戲的開展進行思考與小組式的討論，整合幼兒的想法與疑問，幫助幼兒了解合作前的準備工作。 自由探索、嘗試中，孩子們遇到了各種問題： 分析原因······ 1.統一先邁哪只腳 2.手拉手3.小組喊口號的方式、保持速度一致 游戲再次嘗試 孩子們經過對合作的調查、實踐，對合作的意義有了新的認識 　　通過班級的同伴合作活動，廣泛的游戲空間以及情感交流，釋放幼兒游戲的天性，滿足他們的成長需求。幼兒在合作、交往能力都獲得了不同程度的進步。在合作游戲的過程中，幼兒學會了如何與他人交流協作，共同參與，幼兒互相幫助，集體意識逐漸形成。幼兒之間建立起良好和諧的關系，尤其是在遇到問題、解決問題的時候，能通過討論、協商、合作解決問題為今后更好地適應小學生活做好鋪墊。在接來來的生活中鋪幼的麻寶們將繼續探索更多合作的方法…… 合作是一種默契，合作是一種精神！合作是一種能力！各種社會性的活動都離不開合作，在成長的道路上，很所事情都需要合作，希望孩子們通過合作的學習掌握合作的技巧，提升溝通與學習的能力！