臘月飛雪，逐夢揚州

音樂老劉

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，從小讀著這首詩長大，心里頭種下一個愿望，到揚州看看，沒成想，這一等就是四十多年，終于機會來了，有幸參加人民教育出版社舉辦的“歌曲創(chuàng)作”培訓學習，不過時間定在寒冬臘月的季節(jié)，沒有陽春三月的繽紛燦爛，只有漫天飛舞的鵝毛大雪，雖說天寒地凍，但也沒能阻擋學習的腳步！ 　　對于歌曲創(chuàng)作，我其實是一個門外漢，本人非作曲專業(yè)，只是有那么一點點愛好而已，前些年瞎鼓搗了幾首歌曲，畢竟是閉門造車，自己都嫌棄，拿不出手。感謝程老師給了我這一次學習的機會，也感謝學校領導的大力支持，讓我終于可以走出去交流。本來這個活動定在2020年，但由于疫情影響，一拖再拖，期間在線上有過幾次專家講座，感覺特別好，學習了很多，現(xiàn)在時機成熟，終于可以“奔現(xiàn)”了，別提有多開心！ 　　本次活動雖說是五天，其實真正學習只有三天，前兩天就是聽課，沒有什么說的，不是我的菜，還好有手機，打發(fā)了一點時間，只有最后一天的學習，才安排“歌曲創(chuàng)作”學習，還別說，四位老師深入淺出，妙趣橫生的講座，讓我一下子有了精神，看來好戲在后頭呀，突然感覺到這次揚州沒白來，接下來我聊一聊本次活動心得體會，也算是一個學習匯報吧！ 　　第一個出場的詞作家朱爽老師，他用自己幾十年的經(jīng)驗教我們?nèi)绾蝿?chuàng)作歌詞，主要從六個方面進行了解讀，分別是確定一個主題，找到一個動機，搭好一個架構(gòu)，押好一個韻腳，營造一個高潮，取好一個名字。六個一，簡單明了，通俗易懂，聽了他的培訓，心里更有了創(chuàng)作的信心和欲望。當然，他也強調(diào)，創(chuàng)作不難也不易，想要具備強大的駕馭文字的能力，不妨多思、多寫、多改、多試。最后他送給大家兩句話，“語不驚人死不休”，“文章錦繡自風流”。 　　第二個出場的是楊忠國老師，他是大學教授，博士生，年輕有為，多才多藝。他把兒童歌曲創(chuàng)作方面技巧傾囊相授，重點講授了歌曲的旋律要素，兒童歌曲的旋律類型和特點，詳細介紹了兒童歌曲的創(chuàng)作方法，舉了大量的歌曲案例分析四聲（陰平、陽平、上聲和去聲）與旋律音高的關(guān)系，解決了我平時在創(chuàng)作過程中的隨意和任性。 　　第三個出場的是接靚老師，她是一名唱作人，曾為華納音樂版權(quán)簽約詞曲作者。經(jīng)驗極其豐富，她以“音為字由”四個字展開講座，重點講述了“詞格”與“押韻”，“四聲與旋律走向“，如果在創(chuàng)作過程中不加以注意，會鬧出很多的笑話，比如：“小松鼠（小松樹）快長大”，“原來你是我的豬大哥（主打歌）”，最后還送了幾個小貼士，如旋律高音盡量用一、四聲，低音旋律用二、三聲。有了這些小技巧，避免了創(chuàng)作過程的尷尬，少走彎路。 　　第四個出場的就是大咖里的重量級了，張征閃亮登場，中央音樂學院教授、作曲家、中央音樂學院音樂教育學院院長。開始擔心這么牛的人講起來可能聽不懂，心里惴惴不安，開場不到五分鐘，我發(fā)現(xiàn)這種顧慮是多余的啦，他教我們即興創(chuàng)作歌曲，從最簡單的一四五正三和弦講起，再引出二三六副三和弦，然后通過音階和弦下行，現(xiàn)場示范為歌曲伴奏，在他的巧妙引領下，每一個學員都能輕松找到樂曲動機，最后又教我們?nèi)绾伟l(fā)展動機，推動旋律發(fā)展。張教授幽默風趣，整個上課過程，歡聲笑語，輕松愉悅，高手就是高手，兩個小時，集體創(chuàng)作了一首簡單的四句旋律，讓每一個人感到，原來歌曲創(chuàng)作其實不難，張教授用他高超的技巧征服了在場的每一個學員，同時也點燃了大家的創(chuàng)作激情。 　　本次學習不僅僅是在專業(yè)學習上有了很大的收獲，同時也認識了很多的業(yè)內(nèi)精英，他們很多在歌曲創(chuàng)作這一塊，已有很高的造詣，在他們面前，我感覺很low的。通過與他們的交流，了解了當前中國音樂教育的現(xiàn)狀，明確了未來發(fā)展的方向，注入了新的動力。學習永遠在路上，一個人走得快，一群人走得遠，我很榮幸，在學習的路上，有那么多同行人，他們熱愛音樂，充滿激情，充滿正能量，他們?yōu)榱撕⒆樱e極探索，愿不久的將來，大家都能創(chuàng)作出孩子們喜愛的歌！

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