也談“佛系”長占 <p class="ql-block"> 在工作中，看到有些青年教師，更多的是90后和零零后，他們多多少少有些“佛系”的表現，有的表現為一定的惰性，有的表現為一定的漠視，有的表現為一定的不積極性等等，有種突來其來的感覺，讓我無從下手，又無比憂心忡忡，他們學歷高，專業知識扎實豐富，怎么會“佛系”呢。而又何謂“佛系”呢，其實我們心里都清楚，有時只是不愿意把這個帽子扣上。</p><p class="ql-block"> 2006年，剛畢業那會，根本沒有聽說過“佛系”這個詞，也不知道怎么稱得上是“佛系”？只清楚接到學校的安排，讓我當班主任的電話后，內心滿是興奮和激動，一夜沒睡好，一直在想怎么才能做好班主任！開學上班后，面對學生，總想著盡心盡力把工作做好，不能被別人落下，主動看書學習，研究班級管理，并付諸于實踐，幾年下來鍛煉了很多，進步也很大。</p><p class="ql-block"> 如今，面對年輕人的“佛系”，一是擔心學生的學業修習，二是擔心老師的自身發展。從學生的角度，好習慣需要老師幫助其養成，沒有老師的正面積極榜樣示范，沒有老師的深入淺出的精心講課，如何能保證學生的成長和學業進步呢？從老師的角度，社會競爭的如此激烈，同時社會又對老師提出更高的要求，如果不能潛心鉆研，勤勉奮進，迎難而上，不遲早會被社會淘汰嗎？</p><p class="ql-block"> 作為校長，我不喜歡用強硬的制度約束人，不喜歡用懲罰的手段處理人，總是想著通過管理激勵獎勵，通過自身引領帶領，讓老師們都能樂此不疲地進入工作狀態，都能高效率高質量地完成教育教學任務，雖然是一種比較完美的狀態，但是只要管理者努力，還是能完美接近的。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 暑假后，來到現在的學校，我不敢有一絲松懈和怠慢，內強素質，外樹形象，帶領干部們扎實苦干，樹立了“無安全不立校，無管理不強校，無教學不成校，無宣傳不揚校”的辦學理念。從無到有，各項管理需要規范，積極建章立制，逐步完善了學校管理制度；聯合德育處，會合班主任老師，狠抓學生各項規范養成教育，旨在立德樹人，讓優秀成為習慣，讓習慣成為自然；結合實情，研究制定了人性化的工作簽到方案，根據不同的崗位職責，做到合情合理合規;學校研究制定了分差制和培優制學情調研獎評辦法，旨在調動老師們的工作積極性，形成比學趕超的氛圍，保證持續向好的教學質量；學校研究制定了教職工綜合績效考核辦法，將教學質量、教學常規、綜合工作量、日常考勤等以不同的比例納入考核辦法，用于評先樹優，調整提拔，學習培訓的重要依據，促進了良好單位風氣的形成。</p><p class="ql-block"> 結合“厚植愛國情懷，爭做時代新人”要求，?我提出了“責任在心，擔當在肩，使命在身，盡其在我”的萬福精神和育人目標，讓師生們研究和學習，旨在激勵每一個萬福人，砥礪奮進，迎難而上，培養“忠正博愛，弘毅至善”的萬福人，開啟一個和美和諧的新萬福，事必躬親，并為之不懈努力。</p><p class="ql-block"> 經過一段時間的共同努力，大多數老師都能做到自律，很好地跟上工作節奏，心存感念，善待單位，融入發展，可謂變化看得見，未來皆可期！</p><p class="ql-block"> 在此，呼吁萬福的年青人，摒棄“佛系”，立足平臺，站穩舞臺，珍惜當下，展望未來，盡情揮灑青春汗水，給自己的人生掙足面子。也希望所有年青人，嚴格要求自己，追求精進人生，共赴美好。</p><p class="ql-block"> 最后，讓我們攜手祝愿萬福的明天更加美好！！！祝愿年青人的明天更加美好！！！</p> <p class="ql-block">作者簡介：</p><p class="ql-block"> 李長占，生于1982年，金鄉縣人，中共黨員，畢業于曲阜師范大學，碩士研究生學歷，高級教師，現任金鄉縣萬福小學校長，熱愛寫作，致力于在原創散文或詩歌中抒發真情實感，給讀者以真的體驗，善的提升，美的感受！</p>