相約珍珠海岸共赴音樂(lè)盛宴——省沈娜卓越教師工作室組織參加中南六省第十三屆中小學(xué)音樂(lè)教育協(xié)會(huì)交流會(huì)活動(dòng)

林夕

根據(jù)海南省教育研究培訓(xùn)院《關(guān)于舉辦“中南六省(區(qū))第十三屆中小學(xué)音樂(lè)教育協(xié)作交流會(huì)”的通知》的文件精神，為發(fā)揮卓越教師工作室在教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育科研中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年教師，研討解讀課標(biāo)和有效的學(xué)科教學(xué)策略與方法、解決教育教學(xué)突出問(wèn)題，海南省沈娜中學(xué)音樂(lè)卓越教師工作室全體成員于2023年12月11日至15日赴陵水參加中南六省（區(qū)）第十三屆中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀摩主題研修活動(dòng)。 近2000名音樂(lè)人歡聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，14節(jié)優(yōu)質(zhì)課、37篇優(yōu)秀論文宣讀以及獨(dú)具匠心的音樂(lè)訪談，無(wú)不展現(xiàn)了當(dāng)代音樂(lè)人對(duì)教育的執(zhí)著和追求。此次活動(dòng)，專家們不遺余力，執(zhí)教者齊放異彩，老師們深受鼓舞，參加活動(dòng)的老師們收獲頗豐。 篇章一開(kāi)幕式 篇章二音樂(lè)沙龍 —— 集結(jié)教育巨匠、音樂(lè)大師共話藝術(shù)之旅本次音樂(lè)沙龍邀請(qǐng)了著名的音樂(lè)理論家、教育家王安國(guó)教授，作曲家張千一老師，男中音歌唱家佟鐵鑫老師以及人民音樂(lè)出版社總編輯杜永壽先生，共同探討音樂(lè)的魅力與教育之道。 本次音樂(lè)沙龍邀請(qǐng)了著名的音樂(lè)理論家、教育家王安國(guó)教授，作曲家張千一老師，男中音歌唱家佟鐵鑫老師以及人民音樂(lè)出版社總編輯杜永壽先生，共同探討音樂(lè)的魅力與教育之道。 四位嘉賓的精彩講話和深入探討，讓在場(chǎng)的老師們深受啟發(fā)。 本次音樂(lè)沙龍盛典不僅為教師們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)享受，更為教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)與大師直接對(duì)話，拓寬了教師們的視野，為我們中南六省的音樂(lè)教師們營(yíng)造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，更讓老師們?cè)诰竦慕竞托撵`的撞擊中，提高了素質(zhì)，開(kāi)闊了胸襟，領(lǐng)略到了大家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范。 篇章三音樂(lè)課堂教學(xué)交流活動(dòng) 課例一：《碟中諜》    執(zhí)教老師：郭敘言（海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)）郭老師通過(guò)讓學(xué)生觀看無(wú)聲影視、傾聽(tīng)音樂(lè)，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)探究中來(lái)。課程中，郭老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好的感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)的功能性作用，在充分感受、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上，拓展研究影視音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式，并通過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加入最后的表演。 課例二：《波斯市場(chǎng)》    執(zhí)教老師：孫茂（貴州省貴陽(yáng)市花溪漓江小學(xué)）孫老師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、視、動(dòng)、唱等音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生直觀生動(dòng)地感受到音樂(lè)作品所塑造的人物形象，孫老師用自己的一專多能，為學(xué)生充分的展示了管樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力。 課例三：《窮人的孩子早當(dāng)家》   執(zhí)教老師：申華（河南省鶴壁市淇濱小學(xué)）申老師用豫劇唱段引出京劇唱腔。京劇念白、板眼的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在演唱、欣賞等實(shí)踐活動(dòng)中，了解京劇的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)和表演京劇的韻味。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當(dāng)家》，感受窮苦家庭孩子早懂事、早當(dāng)家的艱辛成長(zhǎng)歷程，號(hào)召今天的我們也要繼承革命傳統(tǒng)，并能以這樣的精神將國(guó)粹京劇傳承下去。 課例四：《雷鳴電閃波爾卡》    執(zhí)教老師：曾勇（廣東省廣州市實(shí)驗(yàn)外語(yǔ)學(xué)校）曾老師以“青春舞會(huì)”為引，采取闖關(guān)的形式，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入→講授舞會(huì)的禮儀（師生互動(dòng)）→3拍子圓舞曲與2拍子波爾卡舞曲的辨別→問(wèn)題導(dǎo)向下的樂(lè)曲欣賞→自主欣賞與反饋小結(jié)→多形式音樂(lè)體驗(yàn)、實(shí)踐與分析→樂(lè)舞融合創(chuàng)意表演（師生互動(dòng)）→闖關(guān)成功，攜手進(jìn)入青春舞會(huì)大廳。整節(jié)課思路清晰，脈絡(luò)分明，曾老師用優(yōu)美的舞姿征服了在場(chǎng)的每一位師生！ 課例五：《走近四大名旦》    執(zhí)教老師：吳紅艷 （湖北省武漢市蔡甸區(qū)第三小學(xué) ）吳老師請(qǐng)學(xué)生用自選的方式，認(rèn)識(shí)、了解京劇的四大名旦，她用過(guò)硬的專業(yè)技能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、實(shí)踐、角色扮演等方式讓學(xué)生感受四大名旦的風(fēng)格特點(diǎn)，整節(jié)課氣氛活躍，驚喜不斷，深受師生好評(píng)。 課例六：《美麗的村莊》 執(zhí)教老師：彭佩（湖南長(zhǎng)沙青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）彭老師用聲勢(shì)律動(dòng)導(dǎo)入，將重難點(diǎn)提前做鋪墊，巧妙的解決了作品B段合唱部分二聲部歌唱的和諧統(tǒng)一。彭老師運(yùn)用多種教學(xué)法有層次的進(jìn)行歌唱教學(xué)，遍遍有目標(biāo)，次次有解決，層層有加深，弱化教學(xué)難點(diǎn)，用樸素的語(yǔ)音引導(dǎo)學(xué)生能夠自然、自信的歌唱。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的歌唱音色有了明顯的變化，可謂“教之有方，育之有道”，為我們音樂(lè)教師在歌唱教學(xué)方面打開(kāi)了一扇門(mén)。 課例七：《學(xué)我做》   執(zhí)教老師：區(qū)彩鳴（廣東佛山高明區(qū)京師時(shí)代教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）區(qū)老師采用模仿和律動(dòng)游戲的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)讓學(xué)生們熟悉歌曲、了解歌曲，區(qū)老師將角色代入歌曲，師生共舞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本課在歡快的氛圍中愉快的度過(guò)。 課例八：《現(xiàn)代芭蕾》執(zhí)教老師：楊婷婷（湖北省武漢市光谷一中）楊老師用優(yōu)美的芭蕾舞開(kāi)場(chǎng)，在介紹芭蕾舞發(fā)展的五個(gè)時(shí)期之后，以一段優(yōu)美的芭蕾舞《天鵝湖》引發(fā)學(xué)生的思考——古典芭蕾和現(xiàn)代芭蕾的關(guān)系。學(xué)生們通過(guò)觀看、模仿芭蕾舞的手臂、足尖動(dòng)作，感受芭蕾舞的高雅之美，在欣賞現(xiàn)代芭蕾舞片段和學(xué)生們的創(chuàng)編實(shí)踐中，總結(jié)現(xiàn)代芭蕾的藝術(shù)特征。 課例九：《移步不換形的梅派藝術(shù)——海島冰輪初轉(zhuǎn)輪》執(zhí)教老師：秦敏（廣西桂林市中山中學(xué)）秦老師字正腔圓的京腔京韻，讓在座師生無(wú)不震撼。課堂上，秦老師以唱、念、做三個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)梅派藝術(shù)端莊大方、自然流暢的特點(diǎn)，在對(duì)比聆聽(tīng)了三代梅派傳人的《海島冰輪初轉(zhuǎn)輪》唱腔后，了解了梅派藝術(shù)在傳承中的“變”與“不變”。秦老師從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱“海島”二字，探索學(xué)習(xí)“拼字拖腔”、“波浪收韻”等梅派唱腔，以便學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中熟練掌握、運(yùn)用和創(chuàng)作。 課例十：《音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言》   執(zhí)教老師：謝于婧（海南省農(nóng)墾中學(xué)）謝老師的課堂是從生活中的聲音導(dǎo)入的，通過(guò)聆聽(tīng)作品《一杯美酒》和《輕騎兵序曲》，引領(lǐng)學(xué)生從音樂(lè)要素和音樂(lè)語(yǔ)言兩個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行聽(tīng)賞、體驗(yàn)。 課例十一：《春江花月夜》執(zhí)教老師：袁紅霞（河南省焦作高新區(qū)河南理工大學(xué)附屬中學(xué)）袁老師的課堂融入了太極文化，通過(guò)樂(lè)曲的賞析，鼓勵(lì)學(xué)生參與到我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)與探索中來(lái)，學(xué)生們了解了我國(guó)民族民間音樂(lè)“魚(yú)咬尾”、“換頭合尾”的創(chuàng)作手法，及其在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受了民族音樂(lè)所表達(dá)的意境和內(nèi)涵。 課例十二:《保衛(wèi)黃河》    執(zhí)教老師：湯雅琪 （湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)）本節(jié)課通過(guò)看視頻、讀歌詞、聽(tīng)范唱、視唱旋律，感知民族的聲音、抗?fàn)幍牧α?；從指揮角度切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)“輪唱”這一演唱形式。在了解了歌曲創(chuàng)作的歷史背景，感受了時(shí)代苦難和中華兒女堅(jiān)定信念之后，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、革命先烈英勇不屈的大無(wú)畏精神，深刻理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的深刻內(nèi)涵，增進(jìn)了學(xué)生的民族自豪感和使命感。 課例十三：《西風(fēng)的話》    執(zhí)教老師：左露（江西省萍鄉(xiāng)田家炳中學(xué)）左老師用聲勢(shì)節(jié)奏展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從單聲部發(fā)聲練習(xí)自然的過(guò)渡到二聲部訓(xùn)練，進(jìn)而解決本課的重難點(diǎn)。在聆聽(tīng)、演唱中感受歌曲，生在享受中體驗(yàn)合唱的和諧之美。 課例十四：《民族舞步——阿細(xì)跳月》執(zhí)教老師：郭蓉（廣西南寧江南區(qū)文驊小學(xué)）學(xué)生通過(guò)觀看、體驗(yàn)等方式，模仿《阿細(xì)跳月》三不樂(lè)的舞蹈動(dòng)律，感受彝族人民“跳月”的歡快熱烈的情緒；在聽(tīng)賞中，學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了民樂(lè)團(tuán)的四組樂(lè)器，并能隨音樂(lè)模仿其演奏姿勢(shì)，哼唱音樂(lè)的主題旋律。 篇章四論文宣讀 37位優(yōu)秀教師宣讀了自己的獲獎(jiǎng)?wù)撐?。他們分享了自己?duì)音樂(lè)教育的理念、方法、實(shí)踐和研究成果，促進(jìn)了教師間的學(xué)術(shù)交流，對(duì)于提升音樂(lè)教育質(zhì)量和推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展具有重要意義。 其中，我工作室的海南華僑中學(xué)文秀珍老師的教育教學(xué)論文也光榮入選。 篇章五觀摩學(xué)習(xí) 在交流會(huì)上，工作室成員就課堂教學(xué)、音樂(lè)教育的理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了深入的探討和交流。大家紛紛表示，這次活動(dòng)讓我們有機(jī)會(huì)與各省優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn)和心得，從而相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。大家也將會(huì)把這次活動(dòng)的收獲應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”！理論是基石，實(shí)踐出真知。相信在專家及名師的高效引領(lǐng)下，在老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中，我們工作室成員能夠立足實(shí)際，創(chuàng)新思路，以課堂教學(xué)為載體，將教—學(xué)—研有機(jī)融合，努力提升個(gè)人政治素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)，快速成長(zhǎng)為我省音樂(lè)教育的排頭兵，為海南的音樂(lè)教育貢獻(xiàn)智慧與力量！