臨高縣加來中心學校小學英語學科小課題之第一次研究課研討活動

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“教而不研則淺，研而不教則空”，課題研究是助推教師專業成長，提高教師教學質量的有效途徑。為了推動《基于英語學習活動觀的農村小學英語詞匯教學課例研究》小課題的順利進行，英語組全體成員在2023年12月12日下午第一節課就王露老師選的課題進行第一次集體備課，經過全體成員集思廣益，建言獻策。于12月19日下午第一節課開展研究課教學。 本次活動由指導教師鐘尊誠主任主持，議程如下：1.英語組全體成員集體備課2.上課觀課3.授課老師談教學思路、反思4.全體老師評課、議課 集體備課 首先是集體備課環節，由主備人王露老師闡述她的備課思路，主要內容大致為： 1.利用英文歌曲《Happy Birthday 》引出課題Happy Birthday 及主題Birthday party 。2.通過問題“At which party do we need to count and light candles?”引出場景。3.呈現情景，進行新單詞的教學和拼讀，以及重點單詞的操練。4.拓展部分是通過self learning 、role-play 、production 三部分進行的，主要是用來檢測學生本節課對重點單詞以及重點句型的掌握情況。5.總結和作業。 上課觀課 12月19日下午，王露老師在三(2)班順利開展Unit6 Happy birthday PartA Let's talk &Let’s learn 的研究課。本堂課以一首英文歌曲《Happy Birthday 》引出課題Happy birthday 及主題Birthday party，孩子們的激情瞬間高漲起來。 王老師在教授新詞匯時，孩子們熱情高漲，爭先恐后地回答問題。 在砸金蛋環節，孩子們的激情達到頂峰。這個環節設計得非常巧妙，不僅可以操練所學詞匯，還可以激發學生學習的興趣。呈現出“學生樂學，教師促學”的積極效果。 王老師認真專研教材，精心設計教法。在Production 環節，王老師根據本節課的內容以及之前所學的知識點創設新的情景。通過小組討論的方式引導學生感知重點詞句，進而逐漸脫離文本，引導學生將文本知識轉換為自身的需要能力。 老師們也在認真地聽課，觀察本節課優缺點。 授課老師談教學思路、反思 王露老師根據本堂課的不足之處主要談到以下幾點：1.時間安排不合理，準備不夠充分。2.授課時，板書不及時。3.操練不夠徹底，本次授課對小課題契合度不高。 全體老師評課、議課 最后，課題組員展開研究及討論，對王老師的課堂點評及建議歸納如下：1.林鴻蓉：在Production部分，有些學生沒有參與到其中。在表演的時候，學生沒有面對觀眾。2.鄧媚：可以把單詞教學穿插到文本，由此引出單詞教學，在操練單詞的過程中，可以運用多種方式進行操練，例如：one by one、高低聲等。3.吳少丹：本節課王老師真正的做到了以學生為主體，把課堂交給學生，整堂課的氛圍特別好，但是沒有把控住。4.王藝慧：王老師在授課時的口頭禪太多，指令太長。還有在句型操練前可以讓師生示范。5.陳慧轉：在教授1-5這幾個新單詞時，有小部分同學掌握不夠熟練。6.黃慧婷：從運用單詞方面來看，運用的不夠好，操練的部分太少，設計的環節比較淺顯，可以適當的加深難度。7.謝紅萍：單詞教學部分堅持到詞不離句，這點是非常值得大家學習的。評價標準不一樣，可師評可自評。8.王琳華：詞匯教學涉及比較少，在數數和拆禮物環節，可以先出示單詞，在教句子。 最后，由指導教師鐘尊誠主任進行如下總結：1:結合英語學習活動觀進行授課，要理清教材內容設計不同的活動。2:在授課時要把之前小課題的研究成果運用到課堂中來，例如自然拼讀以及獎勵機制的運用。3:拓展活動部分，能夠運用到情景中，但學生上來展示時，聲音太小，大部分學生都沒有聽到表演的內容，從而影響教學效果。 學無止境，研亦如此。通過此次教研活動，英語科組老師相互交流相互分享，共同進步，不斷探索新的方法去上好詞匯課，相信通過我們不斷的備課、上課、研討，我們將在此次小課題活動中贏得勝利。