攜手奮進，跟崗研學——2023年12月18日，廣西2023年“國培計劃”第二批自治區統籌項目--農村骨干教師分層分類培訓

珺

路漫漫其修遠兮吾將而求索，國培盛宴為鄉村教師構建了一場從綠城到鵬城的美麗邂逅。國培教育攜帶著我們穿越時間和空間，穿越文化和傳統，讓教師實現了理論與實踐的雙向奔赴。 　　2023年12月18日，培訓第五天，深圳市龍華區民治中學教育集團（莫懷榮教育團隊）給我們提供了跟崗研修的平臺，在銘恩大禮堂為全體學員舉行了跟崗研修歡迎儀式。 莫懷榮，龍華區民治中學教育集團黨委書記、校長、語文特級教師，全國優秀校長"高研班"學員國家級骨干教師。 莫懷榮校長對大家到民治中學跟崗研修表示了熱烈的歡迎！先為我們介紹了深圳龍華作為一個2017年才成立的行政新區，它的教育發展速度之快，辦學理念之新、辦學特色之異。從她的培訓歷程，告訴學員培訓帶給教師的是一種契機，培訓是一個能提升教師素養的好平臺，利用培訓來努力提升個人的教學素養，回饋社會。因此，莫校長希望我們每一位學員都能好好珍惜培訓機會。 接下來劉天教授分享靈魂追問：“我是誰？我來自哪里？我要到哪里去？”從不同角度去審視“優秀”，要培養我們自己專業發展，在我們專業發展之路上行能致遠。 　　上午我們初中一組參觀了深圳市民治中學的校園。 這里的校園風景優美如畫。學校建筑錯落有致，風格獨特，綠樹成蔭。每一層教學樓都綠意盎然，花香四溢。獨特的天臺花園更是五彩繽紛，奇花異草爭奇斗艷，令人心曠神怡。 這里的育人環境舒適雅致。學生勞動實踐基地里的花草蔬菜生機勃勃；精心為孩子們打造的寬敞舒適的閱讀環境令人驚嘆；活力四射的學生在獨立的體育館和現代化寬敞的田徑場上縱情奔跑；科學先進的青少年成長研究中心為孩子們的心理健康保駕護航。 這里的教學注重特色。豐富多彩的校本課程和社團活動，注重培養學生的綜合素質和創新能力，注重弘揚傳統文化和民族精神。 高品位的校園環境和文化處處詮釋著民治中學奉行的“為學生的健康成長服務，為學生的終身發展奠基”的辦學理念。 辜珠元校長總結了向教授的講座，他把講座比喻為一節完美的語文課，是一節針對性極強的語文課。課前向教授以漫畫的形式導入調動了教師的積極性，課中還有師生互動環節，在我們認為晦澀難懂的一些課改理念他用淺顯易懂的語言娓娓道來，最后首尾呼應的漫畫讓我們醍醐貫頂。這堂講座一直在強調設計，作為設計者、開發者、實施者、評價者，如何把在課堂中學習過的東西遷移到現實生活中去，如何讓學生深度學習，如何完成我們的核心素養任務，這就需要我們去探索、去實踐、去引領！ 葉圣陶說過：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。希望各位老師聽了今天的講座，在今后的教育教學中都能雕刻出自己心中的維也納！ 學員跟崗心德體會:容縣松山中學彭東聯 2023年12月18日，我們廣西百名農村骨干教師一早來到了深圳市龍華區民治中學教育集團，開始了此次培訓的第一天跟崗學習。這一天，給我留下了深刻的印象。 上午，我們一行人參觀了教育集團的民治中學，被該校深深的震撼了：1.先進的文化管理彰顯特色。走進校園，無論是地面，還是教學樓，甚至是樓頂，都綠樹成蔭，花香四溢，好像人在綠色的海洋里徜徉。教學樓上每一面墻壁或者是班級風采展示，或者是師生風采展示，或者是催人奮進的勵志標語。這些，都在潛移默化的感染著師生。2.社團的建設收獲著學生健康快樂的成長。全校成立了超過20個社團，學生可以在文化學習之外，讓自己的興趣得到盡情的發揮。 下午，我們聆聽了龍華區教科院課程部向浩部長做的《人工智能時代需要怎樣的課堂教學》報告，更深刻的認識到了怎樣才能在課堂教學中體現核心素養的培養，以及如何正確認識“大單元”“大概念”等問題。 總的來說，今天的跟崗學習，讓我的心靈受到了感染，讓我的知識儲備也得到了增加。 柳州融水思源實驗學校周國宇 今天下午15：00分-17：00分，我們有幸在深圳民治中學報告廳聆聽了向浩（深圳市龍華區教育科學研究院）教授關于《人工智能時代需要怎樣的課堂教學》的講座，向教授從“概念地圖”“核心素養”等10個話題高屋建瓴地做了很好的解讀和詮釋。說實在話，我云里霧里聽了個寂寞，因為相對于深圳這樣的高科技城市，我一個邊遠貧困地區的老師見識面太狹窄、閉塞了！但是通過向教授撥云見日般的答惑，我明白了，人工智能運用到課堂教學的時代已經來臨，我必須要跟上時代發展的步伐！面對人工智能時代給出的新機遇新挑戰，雖然教師的工作職責不會變，但是教師的角色在轉變、在增加，未來“人機協作”肯定是要整個職業教育關注的，人要懂得如何和機器協作，因為用真心去做的服務、做溝通交流的工作內容，這是機器取代不了的。同時，教師的知識魅力、人格魅力，永遠是學生的榜樣，是一個巨大的教育力量。因此，每一位教育工作者都必須堅定信心，解放思想，聚精會神，鍥而不舍，全力打造出鄉村地區的“人工智能新教育”，讓無邊界自由學習成為即將到來的現實；讓師生的創新能力得到最大限度釋放；讓每個人的夢想都能展翅高飛。 防城港上思縣梁箏 聽了向浩部長的講座，讓我受益匪淺。人工智能時代需要怎樣的課堂教學？首先作為一名教師，我們應當具備革新教學的觀念。其次，在教學過程中，學生是知識主動構建者，而教師是任務的設計者。這就告訴我們，教學設計應從單元本質問題出發。最后，我也認識到教師在人工智能時代的角色轉變，他們更應成為學習的引導者和支持者，鼓勵學生主動學習和探索。總之，在參加這一次的講座中，我意識到自己需要更加注重實踐和應用，同時在今后的教學過程中要更加注重學生對知識的遷移應用以及培養學生的核心素養。 崇左大新縣民族中學陳海燕 隨著人工智能技術的應用，課程內容、教學方法和師生關系都在發生變化。利用人工智能可以實現更加開放靈活的教學體系，推動人工智能與教育教學系統性融合；當人工智能融入教學模式，教學模式重心轉移到關注“人”本身時，智慧教學的新時代也隨之開啟。今天下午聽了向浩老師關于《人工智能時代需要怎樣的課堂教學》講座后，我如醍醐灌頂，頗有體會。向老師先拋出十個話題1．認識一下概念地圖2．了解一下知識體系3．核心素養是怎么回事？4．深度學習是怎么回事？5．要真正的"理解"6．圖說素養導向的課堂教學7．認識"大概念"8．認識"真實性情境"9．關于"任務"和"活動"10．說說"評價" 才開始講授智能賦予教育新功能，滿足了大數據時代下個性化學習的需求。 人工智能與課堂教學以新技術與教育教學的深度融合，不僅推動了高等文科教育縱深發展，也在人才需求、學科專業設置、教學內容、學習模式等方面，對人文社會科學人才培養產生了深遠影響。 人工智能與教育融合會帶來更多創新可能性，在教學資源，教師專業發展等方面具有獨特優勢。隨著科技的進步，各地教室呈現新的面貌，人們會有更強大的教育工具，如終身學習伙伴，實時評估學習。 個性化學習是人工智能發揮作用的重要教育領域，過去不能對每個學生每門學科一對一教學，人工智能可以通過學生的教育狀況與社交媒體分析學生的能力，找出最佳的學習方式。人工智能將教育帶入新的水平，將在未來幾年為教育教學帶來革命性變化。 總之，人工智能是新的驅動，其開發利用是教育教學水平提升的重要方面，可以塑造新的教育，塑造未來的教育形態。人工智能投入使用，能讓師生改變適應新型教學環境，實現全面素質教育優化提升。 圖文:國培第五小組審核:黃梅