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【課題研究】縣級課題《基于信息技術支持下幼兒園韻律教學活動的實踐研究》（TKTY—2208）第三階段

蘇琳。

<p class="ql-block">　　縣級課題《基于信息技術支持下幼兒園韻律教學活動的實踐研究》中期檢查順利通過后，課題組的成員繼續按照分工，相互協作，工作如火如荼地進行著。現在，我們已進入課題研究的第三階段一一通過信息技術融合韻律活動，提高大班幼兒創編的能力。&nbsp;</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">教學觀摩活動</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">《布谷鳥》</span></p><p class="ql-block"> 幼兒時期是兒童創編能力發展的萌芽期，音樂活動是一種富有創造性的藝術活動，對培養幼兒的創編能力發揮著舉足輕重的作用。葉芬老師運用生動的情境、 多媒體課件、 讓幼兒自主學習、 自發活動、 自由表現。全方位支持幼兒學習，孩子在活動過程中有效地實現互動，提高幼兒的觀察能力、 表演能力， 增強活動的有效性和趣味性， 體現自主、 合作的學習方式。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">《玩具舞會》</span></p><p class="ql-block"> 詹文婧老師的這節活動伴隨著一首情緒歡快、雄壯、生動的世界名曲《玩具兵進行曲》開場，生動有趣、富有兒童性的三段式音樂貫穿活動始終，既激發了幼兒感受音樂的興趣，又豐富了幼兒想象力與創造力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">集體教討</span></p><p class="ql-block"> 兩位執教老師首先對自己今天開展的活動進行了小結，緊接著教研組成員就這兩節活動開始了熱烈的討論，分享著自己在活動中的收獲和反思。大家從教師的肢體表情、活動環節、活動中幼兒的學習過程等都進行了探討，并提出了優化的建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">研訓活動</span></p><p class="ql-block"> 每個月根據園本教研安排表，對課題組成員進行培訓，促進課題組成員知識儲備量和專業成長。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年9月14日 </p><p class="ql-block">黃菊英《大班音樂活動中幼兒創編能力的培養策略研究》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年10月19日</p><p class="ql-block">葉芬 《探析如何在音樂活動中培養幼兒的創編能力》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年11月23日</p><p class="ql-block">蘇美蘭《如何提高大班幼兒音樂創編能力》</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2023年12月21日</p><p class="ql-block">涂曉嵐《淺談如何提高教師對大班幼兒音樂創編活動的能力》</p> <p class="ql-block">　　本階段活動，有效地將學習、研討、實踐、總結融于一體，提高了教師對大班幼兒創編能力的培養，為引領幼兒欣賞美、感受美、創造美奠定了基礎。創編能力的培養是離不開想象力的挖掘,幼兒身上潛存著豐富的創造力和敏感的思維能力。</p>

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