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銀川市興慶區(qū)掌政第七幼兒園——育兒知識《悅分享,樂分享》

興慶區(qū)掌政第七幼兒園

<p class="ql-block">  在孩子的成長過程中,我們會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有的孩子跟同伴一起玩得很融洽,很招人喜歡,而有的孩子即使玩具閑置也不愿讓別人玩,在幼兒園拿到一個(gè)玩具就想占為己有,在公共游樂場霸占某些設(shè)施,長此以往就沒有人愿意跟他玩。這就是是否懂得分享、會禮讓的孩子之間的差別。</p><p class="ql-block"> 3-6歲是奠定孩子健全人格,建立人際交往和社會適應(yīng)等社會性發(fā)展的重要階段。分享也是親社會行為的一種表現(xiàn),也是社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。孩子不愿分享、不懂禮讓的意識和行為,若不及時(shí)糾正,會影響將來發(fā)展。</p> 孩子為什么不愿意分享 <p class="ql-block"> 第一,與身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),2歲左右孩子的“自我意識”開始萌芽,認(rèn)為凡是喜歡的就是自己的,并對自己的“財(cái)產(chǎn)”嚴(yán)加看管!3-6歲的孩子逐步形成“規(guī)則意識”,但仍以“自我為中心”。</p><p class="ql-block"> 第二,與成長環(huán)境有關(guān),家庭:以幼兒為中心的中國式家庭教養(yǎng)方式,導(dǎo)致孩子被過度保護(hù)、溺愛,慢慢產(chǎn)生以“自我為中心”的心理。 社區(qū):單元房居住模式,導(dǎo)致孩子和同齡人接觸機(jī)會少,一定程度上影響了幼兒分享行為的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 第三,與安全需求有關(guān),進(jìn)入幼兒園,孩子離開熟悉的人或環(huán)境,會產(chǎn)生不安全感而不愿分享。</p> <p class="ql-block">  我們要遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律,雖然分享是種美德,但也有邊界,千萬別逼孩子成為讓梨的“孔融”。</p> 孩子不愿意分享時(shí),父母做到三不 <p class="ql-block"> 一、不要隨便定義孩子</p><p class="ql-block"> 幼兒階段價(jià)值觀尚未形成,“不要小氣,要學(xué)會分享”這種“道德綁架”對每個(gè)孩子都是巨大的傷害,導(dǎo)致性格叛逆。孩子會覺得自己的東西并不是真正的擁有,隨時(shí)可能被別人搶走,認(rèn)為自己的心理需求不重要,導(dǎo)致自我價(jià)值感低,甚至?xí)纬伞坝懞眯腿烁瘛薄?lt;/p><p class="ql-block"> 二、不要強(qiáng)迫孩子分享</p><p class="ql-block"> 分享是在有能力且有余力的條件下進(jìn)行的,不要逞能、也不要過于委屈自己,愛人的前提是愛自己。如果強(qiáng)迫孩子分享,不僅不利于孩子“物權(quán)意識”的建立,不敢追求想要的東西,還會導(dǎo)致抵觸分享,或因?yàn)椤盃奚椒窒怼贝驌襞c同伴交往的熱情與興趣。</p><p class="ql-block"> 三、不要自作主張將孩子的東西送人</p><p class="ql-block"> 不要礙于面子,不顧孩子感受,替孩子分享,若自作主張送給他人,不僅會讓孩子覺得自己的東西被搶走,造成安全感的缺失與自尊心的受挫,還透支了孩子對父母的信任。</p> 四個(gè)小策略,正確引導(dǎo)孩子分享 <p class="ql-block"> 一、遵循發(fā)展規(guī)律</p><p class="ql-block"> 理解孩子“物權(quán)”需要,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識物品歸屬,只有讓孩子明白玩具是自己的,即便借給他人,“所有權(quán)”也未更改。不管孩子是否愿意分享,都尊重其決定,但理解的同時(shí)還要進(jìn)行正確引導(dǎo)。當(dāng)孩子不愿分享時(shí),可以說:“你有自己決定自己東西歸屬的權(quán)利,但如果在愿意的情況下,是可以分享的。”</p><p class="ql-block"> 二、優(yōu)化分享方式</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)造分享的機(jī)會,家庭可設(shè)立“分享日”,進(jìn)行“一分鐘分享”等方式來正向強(qiáng)化分享行為,既充分感受“擁有”并體會分享的樂趣,增強(qiáng)孩子的自信心,也能讓孩子知道不必委曲求全來滿足他人的期待,從而樹立正確的分享觀念。</p> <p class="ql-block"> 三、關(guān)注情感體驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 感受分享的樂趣,科爾伯格曾提出“互利互惠原則”即“你給我餅干,我給你小汽車”的交換打你式,艾森伯格也提出“親社會行為”包括合作、分享、謙讓、同情等,只有讓孩子感受分享的快樂,孩子才會主動分享,體驗(yàn)“獨(dú)樂樂,不如眾樂樂”的樂趣。</p><p class="ql-block"> 四、家長言傳身教</p><p class="ql-block"> 樹立分享的榜樣,父母是孩子最好的老師,父母樂于將自己的東西分享出來,孩子也會跟著學(xué)。如做志愿者獻(xiàn)愛心,在路上遇到流浪者時(shí)分享食物,并告訴孩子要幫助有困難的人,學(xué)會助人為樂。因此,家長要以身作則,樹立榜樣,為孩子做出“分享示范”,讓孩子學(xué)會如何正確的待人接物。</p> <p class="ql-block">  人而無德,行之不遠(yuǎn);國無德不興,人無德不立。分享是中華民族的傳統(tǒng)美德,是每個(gè)孩子成長路上的必修課。讓我們關(guān)注孩子,遵循身心發(fā)展規(guī)律,家校社聯(lián)動,正確引導(dǎo)孩子愉悅“分享”,快樂“成長”。</p> <p class="ql-block">  分享快樂,會加倍快樂,從而可以擁有良好的人際關(guān)系,讓孩子學(xué)會分享,需要父母耐心地進(jìn)行引導(dǎo),允許孩子慢慢來,不可操之過急,請以欣賞的眼光看待孩子,花開有時(shí),靜待成長。</p> <p class="ql-block"> 文字編輯:張?zhí)m芝</p><p class="ql-block"> 圖片:網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block"> 審核:保教部</p><p class="ql-block"> 簽發(fā):蔣曉英</p>

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