【和·樂課程】童“鞋”，你好！——小四班課程故事

.

一雙小鞋子記錄寶貝的成長一雙小鞋子見證寶貝走過的路一雙小鞋子為你打開孩子的世界 緣起 小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經常會出現鞋帶散了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。午睡起床孩子們出現穿反鞋的現象尤其明顯，經常會問：“老師，我鞋子穿對了嗎?”“看我的新鞋漂亮嗎？”……孩子的想法各不同，在他們的問題下，讓我們一起開啟探索之旅吧！ 鞋子初探記 鞋子有什么秘密呢？ 鞋子的結構 我們和孩子們一起通過看圖片和觀察鞋子的形式，了解了鞋子的基本組成結構，分別由鞋舌、鞋頭、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋墊這幾部分組成，每個部分缺一不可。 鞋底的秘密 隨著孩子們對鞋子的了解越來越深入，觀察的也越來越仔細…… 鞋底有什么作用呢?一起來了解一下吧！ 戴怡旭：我鞋底的花紋像波浪一樣。岳雨赫：我的鞋底花紋和戴怡旭的不一樣！萬雨易：我的鞋子沒有花紋！ 仔細觀察發現，原來鞋底是有花紋的，大多數鞋底的花紋還不一樣，新鞋子的紋路會比舊鞋子清晰。原來摩擦多了紋路會消失。所以鞋底的紋路是防滑的，加大摩擦力，這樣走路時便不容易滑倒了! 孩子們帶著這些問題探索鞋子的秘密… 李昊城：這是運動鞋，我今天穿的就是這樣的，媽媽說在幼兒園經常在外面玩，運動鞋可以保護小腳不受傷。 耿梓帆：這是涼鞋，在很熱的時候穿，穿上很舒服！ 岳雨赫：這是棉鞋，冬天的時候穿，和我們穿的棉襖一樣很暖和，讓我不感冒！ 任子怡：這是雨鞋，在下雨天穿，他不會讓我們的小腳淋濕！ 鞋碼的秘密 孩子們知道了各種各樣的鞋子，拿起自己的鞋子仔細觀察著鞋面、鞋底，哇！她們又有新發現啦，一起來看看吧。 艾奕辰：我的鞋底上有數字蔡子芮：我也來看看我的鞋子，鞋底上是圖案，怎么沒有數字呢？劉澤杭：我找到了，在鞋舌上，可為什么我有兩個數字呀？ 調查一：我們穿的鞋子有多大？調查二：鞋碼跟進調查 回家后，孩子們展開了對家庭成員鞋碼的大調查！ 通過大家的調查發現：原來家人的鞋碼都是各異的，鞋底上的數字就是大小不同的標記。 鞋子知多少鞋子分正反 為了更好地分清鞋子的正反，我們用一首兒歌來幫助孩子們如何穿鞋子！ 原來鞋子像我們的小腳丫一樣，腳掌也是有弧度的呀~那就讓我們在穿鞋之前仔細觀察一下，比一比再穿吧。 我會自己穿鞋子 孩子們觀察后發現，班里很多小朋友的鞋子上都有“粘貼”，這樣的鞋子應該怎么穿呢？讓我們一起學一學吧！ 鞋子正反小判斷 小鞋子穿對了嗎？我們一起來看一下吧。 玩轉童“鞋” 鞋子大比拼 我們還開展穿鞋子比賽活動呢?！?、2、1，開始”隨著老師的一聲令下，小選手們不甘示弱，用最快的速度穿好了鞋子。 小小設計師 孩子們化身為小小藝術家，制造出一雙雙屬于自己的小鞋子。 瞧，一雙雙漂亮的鞋子映入眼簾~孩子們搖身一變，成了小小設計師，用七彩畫筆畫出了自己夢中之靴。 “鞋”你閱讀 關于鞋子的繪本故事你聽過哪些呢?我們快來一起欣賞吧! 這個故事改編自世界童話之巔《格林童話》，一樣的經典，不一樣的感動，字里行間流露出震撼人心的經典力量。跌宕起伏的故事情節，意想不到的完美結局，將會帶給孩子無限驚喜......同時也告訴孩子們一個道理，讓他們懷抱一顆感恩的心對待生命中的每一份恩賜。 最后 幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的，幼兒自理能力的培養是一個漫長的過程，我們要相信孩子，不包辦代替，多鼓勵少指責，慢慢學會放手，讓孩子成為更好的自己。