連載，我的理想教育（1）陳玉樹 <p class="ql-block">退休已經四年多了，忙忙碌碌站了幾十年課堂，寫了幾百萬字的教育教學反思，用這幾年閑暇時間總結一下，湊了些文章，編成了《我的理想教育》一本書，也不知道有沒有人看，會不會欣賞我的教育教學理念，就用連載的方法，在美篇上發表，希望和看到有感觸的志同者交流，為教育后代選擇最佳途徑。</p> <p class="ql-block">序</p><p class="ql-block">離開課堂已經六年多了，但心里始終割不斷對小學生教育教學管理的牽念。在校期間，看到廣大的師生為考試分數糾結和艱辛的付出，就想尋找一種理想的教育教學管理模式，讓師生能從那種死教爛學、枯燥無味、傷心傷神的教學中解脫出來，過“一種完整幸福的教育生活”。并且根據自己的教育經驗和教育家陶行知、朱永新的教育思想，在自己的課堂里創立模式實驗，取得了自己很滿意的經驗，可惜因為許多原因沒有取得“產品專利”，帶著“不服”離開課堂，離開學校。</p><p class="ql-block">現在，每當看到晚上七八點鐘那么多的小學生家長在接參加晚輔導的孩子，心里總有許多話想說。教育到這樣程度，其目的很明確。輔導老師是為了賺錢，家長是為了孩子有好成績，將來考個名牌大學。老師知道學生有好成績一是靠天資聰慧，二是靠勤奮努力；家長只認為孩子學習時間越長成績就會越好，學校、老師管理越嚴格學生成績就越好，完全忽略了孩子自身的條件和教育的方法等因素。</p><p class="ql-block">高考是個馬拉松競賽，開始就使出全部力氣去沖刺，即使取得了第一，但是不可能堅持到最后勝利的，因為這是完全違背自然科學道理的，況且學習本來就是學生自己的事情，別人是無法替代的。小時候光靠逼迫有的孩子是能取得優異成績的，但是很難長期保持；有的逼迫就沒有效果，補課輔導也不會有什么驚喜。我了解一個是城里的孩子，從小學就開始進輔導班，光是輔導費就是幾十萬，到底還是沒有考進普通高中；一個是農村的，</p><p class="ql-block">從一年級就開始送給老師輔導，現在是三年級，一考試不超過 40 分。這些應該是普遍現象，很多家長花了那么多的錢，費了那么多的精力，到頭來還是那樣的結果，不應該冷靜下來，認真的思考一下嗎？</p><p class="ql-block">培養孩子不僅只是為了上大學，而是要培養孩子長大以后能有獨立生存的能力，不是名牌大學的孩子成才的也很多，底線是“不成才，要成人”。培養孩子要根據孩子的特長去教學，家長、老師要及早發現孩子的特長，確定培養的方向，目標是“三百六十行，行行都有狀元郎”。教學離不開教育，教育要能讓孩子心悅誠服、自覺自愿去做學習的事情，才是最高境界的教育，這樣的教育者就是名副其實的教育專家。培養出值得驕傲的學生，是</p><p class="ql-block">每一名教師所追求的目標。所有小學生充滿童真、積極向上，德智體美勞全面發展，校園里到處都是歡聲笑語，人人享受幸福快樂的教育生活，是當前國家教育急需要出現的局面。出現這樣的局面，我在學校自己班級的實驗期間曾經有過，只可惜實驗的成果沒有被完全證實，別人不知道，無法被社會認可，但是那些論文觀點是得到中國教育專家肯定的。在當今受教育者完全被禁聲的情況下，我把自己在教學時課堂里實驗的部分日記和教</p><p class="ql-block">學反思等教育教學管理情況整理一下，出了這本小冊子，希望看到小冊子的老師、校長、家長、教育領導有所啟發，積極支持廣大教師，開展更深層次的實驗，探索出一條</p><p class="ql-block">理想的教育之路，使大家都能過“一種完整幸福的教育生活”，為實現新時代中國夢，貢獻力量。</p>