自信生長的歲月

青城子

?創作背景： 本文收入全球征稿、2023年10月在加拿大多倫多出版的高校文集《我的青春我的夢》。<a href="https://m.toutiao.com/article/7295971419283030568/" target="_blank">《我的青春我的夢》出版發布會報道</a><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/zz3JdgwkB6y2GWqQOShSGQ" target="_blank">《我的青春我的夢》文集目錄</a> 自信生長的歲月 羅謹平 　　說到青春我想起了自信，說到自信我想到了小學。我的小學是以雪球事件開局的。剛上小學不久的一天，課間正在與小同學打雪仗的我玩瘋了，上課鈴也沒聽到，正忘乎所以，我剛剛舉起的準備扔雪球的胳膊，忽然被一只大手從背后手腕處抓住了，惱羞成怒的我使勁一下掙脫后，就把雪球向對方扔去，扔完之后才發現是我的班主任老師，又羞又怕的我便哭著跑回了家，課干脆不上了。這一去就是好幾天，經家人勸說、教育，才在家人陪同下回了學校，向老師道了歉，回到了課堂。這事件讓本來就老實巴交的我變得各外地蔫，一蔫就是好幾個學期。 　　我是否幼兒時就自卑，我沒有記憶，但雪球事件中經歷的自辱感讓自信大受打擊，我從此便成了角落人。每到課間同學們瘋玩的時候，我就找個墻角去坐下，埋頭曬太陽，鈴聲響時再回課堂。埋頭蔫坐的我時不時會被調皮的同學故意在頭上輕拍一下，甚至臉上輕打一下，我一抬頭，他們就跑，然后我追，追不上，便不了了之，人家得意洋洋，我無可奈何。這樣的戲上演了總有一兩年吧，直到我開始不服氣起來。騷擾欺負我的是大同學也就罷了，居然還有比我弱小的，豈有此理？！我開始試著策劃有效反擊。有一回有位比我瘦小一點的同學拍了我的頭，我先是不理，然后突然起身，對方跑，我猛追，一把抓住后，我扇了他一個耳光，警告他別再欺負我，他向我求饒了。這次成功的反擊讓我找回了些信心，我從此不再做角落人，有誰敢再挑釁我便會立刻回擊，結果至少比我矮小或瘦弱的同學不敢造次了。之后我膽量慢慢增大，記不清是在三年級還是四年級，黃帥事件全國宣傳后，學校鼓勵我們針對老師們存在的問題貼大字報提意見，我居然在幾個同學鼓動下挑頭給一位老師寫了一張大字報，批評他不該體罰學生（那時候大字報被認為是群眾批評問題、提出意見的方式）。 　　小學時的我總體是不自信的，這一點還反映在另一件事上。我小時候嗓子很好，班上唱歌課我的嗓門很高，引起了音樂老師的注意，結果被她叫到辦公室試唱《紅星照我去戰斗》，老師聽了很滿意，準備讓我參加一個校內演出的節目。但真到排練時，因為怕上臺，我沒敢去練，躲開了，老師只好作罷。可每當人家排練，當歌聲和樂器聲響起時，我又會羨慕地去教室邊上偷看，而當有人要出來時，我就跑開躲掉。向往的事去卻不敢去做，我當時的不自信可見一斑。 　　我的自信明顯開始生長，是在上中學之后。學校中的自信，主要來自學習成績。小學時期我的成績并不好，有時有些課還不及格，印象中我那時只是個得過且過者，學習上沒有自信，比起成績一直在學校拔尖的我的親哥哥和姐姐，我差多了。我的成績真正有起色是1977年上初中之后。隨著高考恢復，有機會能考上大學、中專就等于抱上了金飯碗，會讓人們羨慕不已，于是我的學習意識也覺醒了，尤其在1978年我哥哥考上大學，我姐姐考上中專后，我的學習更認真了。我的成績開始上升到了七八十分，我成了班上比較好的學生。 成績相對突出后，地位也就開始有了，我被選為紅衛兵（那時官方還沒有否定文革，紅衛兵還被視為先進分子，成績不錯的才能加入）。有了這個身份，我開始有機會參加班主任個別召集的小會，參與討論班級事宜，跟老師直接交流。雖然沒有什么職務，但我的優越感漸漸有了，我與老師打交道時也大方了一些。但是，那時我還是膽小的，學習的主動性有了，但每回去老師辦公室請教課業問題，我都是到了門口卻不敢敲門，怕同時見到一起辦公的幾個老師后自己會緊張，或是怕打擾老師正在干的工作或老師之間的談話。好多次去了我就在門口猶猶豫豫，聽有人要從辦公室出來，就嚇得一溜煙跑開，躲到某個教室拐角觀察是誰出來。之所以信心不足，一方面是我因為性格內向，不善言辭，自己對人際交流有些發怵，鍛煉不足，另一方面也是成績還不夠優秀，信心沒有足夠根基。我的成績那時的確不是足夠好，初二畢業時還有初中直接考中專的政策，但我未能考上（那時我家還在農村，只要考上學，也就跳出了農門，上中專我也樂意）。 　　我真正的改變發生在我到蘭州市上學之后。1979年我家回城的手續批下來了，我在農村老家已經初二畢業，轉學時我姐建議我不去直接上高中，而是轉入初二復讀，以便把基礎打牢，將來能考上大學。這個決定果然產生了效果：首先，因為不少內容已經學過，再學時我就輕松很多，而且我有機會徹底弄懂了之前沒太弄懂的東西，因而一下子一躍成為班里的尖子之一（英語除外）；其次，就在我回城后不久，初中的初二畢業制改成了初三畢業制，學制的加長讓我初中的學習基礎打得更牢了。從那時起我不僅數理化開始考高分，語文作文也常被老師表揚，尤其是我的議論文寫得不錯；至于英語，從零開始的我由于重讀初二，我有機會從相對簡單的單詞、句子學起，盡管開始時不順，但后來靠業余聽省電臺舉辦的初級班英語廣播講座，我一步一個腳印終于追趕了上來，一個學年之后我便成了班上的英語尖子。因為成績的突飛猛進，我很快被老師欣賞，提拔成班干部，并最終成為班長。從此，我有機會經常去老師辦公室報送作業或匯報班級事務。頻繁的接觸鍛煉，讓我終于放下了膽怯心態，敢隨時大大方方敲各個老師辦公室的門了，后來簡直如出入自己家門，來去輕輕松松，毫無心理負擔。至此，我找到了前所未有的自信。 　　初中時期是我從少年過渡到青年階段的時期，它不僅是我學習成績的提高期和突破期，也是我青春之氣的呈現和彰顯期。從小在家人和外人眼中，我在兄弟姐妹中是長得略丑的一個，我自己在老家農村供銷社商店窗戶的玻璃上看到自己的臉時也這樣認為。但十四五歲在蘭州市上初中后，我開始喜歡照著鏡子，梳偏分頭，梳著梳著便逐漸覺得自己其實并不太丑。梳上自己喜歡的發型，走在校園或街頭，有時我甚至認為自己也是帥帥的。有回音樂課上身材瘦小的老校長忽然推門進來臨時巡視，臨走前說，有人穿奇裝異服，梳怪頭，我便猜想他所說的“怪頭”恐怕是指我的發型，這讓我臉上火辣辣的，但我內心并不服氣，我認為我的發型挺好，我暗自告訴我自己，就是要我行我素。顯然，青春本身已開始給我注入了新的自信。 　　上了高中之后，我更加自信了。初中畢業時我是很想去重點高中的，但作為企業子弟學校的學生，按政府政策我不能報考市級重點中學，只能選擇報考兩所省級重點中學之一，結果我落榜了。無緣去省級重點中學的我有些失望，但留下來要在本校繼續上高中的我很快又信心爆棚，因為蘭州市高中入學統考成績公布后，我發現我的成績其實超過了市級重點中學的錄取線，盡管我去不了，但我總分數是本校第一名，比第二名高出70多分，這讓我有了山中無老虎，猴子稱大王的地位。因為升學成績格外突出，我被本校的老師們紛紛看好，覺得未來我高考大有希望，能為學校爭光，所以對我進行重點培養。整個高中期間，所有的代課老師和班主任都對我格外鼓勵和關照，不辭辛勞地熱情指導我的學習，我也不負他們期望，成績保持得很好。由于表現優秀，我不僅一直擔任班長、團干部，還經常在校內獲得各種獎項，三好生獎、優秀班干部、優秀團員獎、成績優異獎等等等，時不時在校園內開大會時上臺領獎，令同學們羨慕不已，有同學甚至在臺下開玩笑說我是“領獎專業戶”；在校外，我也曾參加蘭州市高中英語競賽，獲得全市優勝獎，成為我們幾個省建（建筑公司）子弟中學中的唯一獲獎者，為我們學校爭了光。我還經常在校內大會上代表班級發言，甚至有一次被學校安排上臺做專題報告，坐在校長邊上向全校同學介紹我的學習經驗和方法。經常性獲得各種獎項，這讓我對自己的學習能力越來越自信，從小被認為笨的我開始感覺自己其實并不笨；時不時在班上和全校師生面前登臺發言，讓我不僅在眾人面前不再膽怯，而且我的口頭表達能力也越來越提高，曾經不善言談的我開始發現其實自己的嘴也不算太笨；初中、高中長期擔任班長配合老師管理各種班級事務，不僅讓我有了一定的組織、協調能力，更重要的是曾經孤僻的我不再孤僻，變得樂于交往，曾經木納、內向的我變得得體大方，表達自如，而且骨子里隱沒的幽默感也開始在言語交流中發揮出來，我的幽默能讓我與同學間的交流變得輕松。應該說高中階段是我最如魚得水的時期，我的各項能力大大提高，我的潛力獲得了充分的挖掘，我的自信達到了空前的高度。這種自信不僅讓我如愿以償地考上了大學，而且為我一生不肯服輸、敢于較真、胸懷天地的特立獨行的人生態度奠立了基礎。 　　青春時期的我并非是一帆風順的，不僅高中時期家里的沖突曾讓我內心痛苦不堪，而且上大學之后我也遭遇過預想不到的困境。1984年考入峨眉山下的西南交通大學鐵道地質工程專業后，與各地來的理科高手比，我相對薄弱的理科功底凸現出來，入學后我學得很吃力。經歷一個多學期掙扎后，我想到了我的長處在文科不在理科，所以思慮再三后我決定棄理從文，退學重考。那時候能考上大學的比例是很低的，上了大學又決定退學是石破天驚的事，所以起初我父母死活不同意，但考慮到我語文、英語的格外出色，學文科后與一直側重文科的學生比我的數學又可以從弱勢變成優勢，我堅信我的退學重考決定是明智的。正因為有這個自信，來回書信溝通幾次后，我最終說服了我父母同意我申請退學，而讓我父母同意的另一個關鍵是正在上研究生的我的哥哥，是他先想通了，他也認為我的文科能力很強，一定能重新考上大學，作為家里的驕傲，他的話很有分量。結果，我1985年10月正式退學離開峨眉，經過七八個月在蘭州市級重點中學二十七中的高考補習班的學習，1986年我再度高考成功，被天津對外貿易學院外貿英語專業錄取，從此完全走向了不同的職業方向。 　　回過頭看，人的自信不僅僅在于覺得自己行，更在于知道自己的長處在哪里、短處在哪里，有能力在人生之旅中揚長避短，做出明智的選擇。我的經歷很好地詮釋了這種理性的自信。我在青春時期建立的自信造就了我上大學的機遇，讓我成為人們口中的“天之驕子”，兩次上大學的機遇都讓我獲益匪淺。第一次機遇讓我跨出省界從北方來到南方，與來自不同省份的同學生活、交流，開闊了我的天地；第二次機遇讓我華麗轉行，在跨界過程中學習到不同知識，獲得了不同的領悟，找到了更適合自己的職業之路。 　　不用說，大學時期是我青春時代的絢爛期。同大多數大學生一樣，這一時期我不再只忙于學習，而是有了人生思考、生活憧憬、事業設想，目光不僅僅止于校園而是開始遠觀社會與世事，心態和行為上不再只是埋頭學習的乖孩子，而是有了主見，敢于特立獨行。這一時期我愛過、狂過，這一時期我歌過、舞過，這一時期我在校園里綻放過活力，懷揣過夢想，這一時期我也走向獨立和成熟。 　　回顧我的青春歲月，從少年過渡到青年，從青春期走向成熟期，可以說我的青春季正是我的自信生長季。青春里長出的自信讓我發現了自己的長處，不再自慚形穢，不再覺得智不如人；青春里長出的自信，讓我脫穎而出，成為師生、鄰里、家人眼中的優秀一員；青春里長出的自信，讓我兩度高考成功，有了接受高等教育的機會，不僅曾經下西南，赴津門，而且后來還能跨國境，完全打開了我的人生天地；青春里長出的自信，讓我發現、認知了獨立精神，欣賞并堅持個性，養成了獨立思考的能力和習慣；青春里長出的自信，讓我擁有了豐富的學習和生活經歷，拓展了我的視野和境界，提升了我的人生認知，讓我不甘平庸，心存高遠，拒絕狹隘，胸懷天下。青春無疑是美好的，值得我們回味；而對于我來說，我尤其不能忘懷的，就是青春帶給我的自信。 　　 2023年8月28日于多倫多 2023年10月2日修改

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